Esta temporada no doy clase en el CP Riomar

ÚLTIMA ENTREGA DEL CUENTO

2011-01-07T13:43:00.003+01:00

Recuerda, abres word, o open office, o cualquier programa de textos. Seleccionas todo el texto de este blog, y con el boton izquierdo vas hasta copiar, luego en word, click en el botón derecho, bajas hasta pegar y ya tienes todo bajado.
Por ultimo pinchas en edición y bajas hasta reemplazar, allí pones un nombre en buscar y el que tú quieras en reemplazar y ahí lo tienes ya hecho a tu gusto.
Estas fotos son unas de las pocas que he puesto de Sonabia, por si alguien lo lee, que sepa cómo es ese sitio

cuentos

CAPITULO III

ENCUENTRO CON NEFESTOR

Una vez armados, salieron hacia la cima de Santoña montados en "caballos de mar" lo suficientemente grandes como para llevarles rápidamente.El paisaje era encantador,mucho más bonito que el de la tierra, pero lo que más les llamo la atención fue el silencio que reinaba, oían a los peces con sus murmullos,sobre todos a las necoras que parecían tocar las castañuelas con sus pinzas y a las quisquillas,que con su reducido tamaño parecían grillos que no paraban de cantar, pero aprte de eso,nada más oían. Los "caballos les llevaron sin ningún problema y con tanta rapidez, que pensaron en decírselo a sus padres para no tener que aguantar ninguna caravana más.

Atravesaron grandes bosques de algas y de pronto,llegaron a un terreno desierto, no había plantas, ni ningún ser vivo y reinaba la oscuridad,aunque podían adivinar que la poca luz que había iba muriendo hasta llegar a un peñasco negro.

-Uy, uy, uy -gimió Igor

-Calla que estoy "cagado" -exclamó Beñat - aquí no puede haber nada bueno.

-Efectivamente, y es aquí donde os tengo que dejar - añadió Sardon -sed valientes, utilizad la cabeza y guiaros por el instinto. Adiós y buena suerte, recordad que de vosotros depende nuestro futuro y por lo tanto también el vuestro.

-Ah! se me olvidaba - terminó Sandor - los caballos se marcharán al bosque y allí os esperarán hasta que o bien la luz se haya extinguido por completo, o como todos deseamos, esa luz sea igual que en todos los demás sitios de este reino.

Se apearon de los caballos y efectivamente, a toda la velocidad que pudieron se alejaron hacia el bosque.

-¿Cómo empezamos? -preguntó Igor-

-Se me ocurre -contestó Beñat- que podemos hacernos pasar

por simples turistas que estamos buceando, dándonos un baño y pasando el día, al fin al cabo no saben que apariencia tienen los humanos, y tampoco tenemos pinta de peces, así que nos ponemos el traje de baño y asunto resuelto, empezamos a fisgar en aquella cueva.

- Además podemos llevar los fusiles submarinos disimulando

- añadió Igor-.

- ¿Quién anda ahí?-gritó una voz, que sin esperar respuesta añadió -quédense donde están

A Beñat e Igor se les paró hasta el pulso, quisieron contar la historia que tenían preparada, pero nada salió de sus gargantas, e inmediatamente se vieron rodeados por una serie de puntos rojos que a medida que se aproximaban iban tomando la forma de los temibles, sanguinarios y escurridizos congrios.

-Traedlos aquí -volvió a rugir la voz-Sandor se cree que somos tontos y que nos puede engañar.Ahora veremos de lo que son capaces estos nuevos héroes traídos de no se sabe dónde -terminó con una sonora carcajada .

¡Eh¡ un momento rugió Igor completamente iracundo, sin saber de dónde sacaba el valor para poder hablar como lo estaba haciendo- nosotros pasábamos por aquí como solemos hacer,este es nuestro recorrido habitual, y si nos hemos detenido, ha sido porque hemos visto que habían desaparecido la vegetación y todo tipo de vida tan abundante que aquí solía haber, así que dejaros de historias raras de Sandor y no se que gaitas.

- Exactamente -afirmó Beñat- ni sabemos quiénes sois vosotros ni quién es ese Sandor del que has hablado, así que ya podéis dejarnos en paz, pues si no llegamos en breve a nuestro destino,nos echarán en falta, vendrán en nuestra busca y os destruirán.

- Ja,ja,ja- se rio Neféstor -Haremos con vosotros lo que nos dé la gana. Soy Neféstor, jefe de los Lúridos del Pacífico,no os vamos a causar ningún daño si conseguis demostrar que no sois tan tontos como Sandor y sus súbditos. La verdad es que me caeis simpáticos y de momento me vais a servir de introducción a los preparativos para la boda que celebraré en breve con la princesa Gliniel.

-Voy a daros una oportunidad -concluyó Neféstor- os voy a proponer tres pruebas, si las pasáis, podréis marcharo, pero si no, ya os podéis imaginar.

-Veamos-propuso Igor-si conseguimos pasar las tres pruebas nos tienes que consceder un deseo por cada prueba ganada.

- Me gustan las apuestas- contestó Neféstor- por lo que acepto el reto aunque debo confesar que seríais los primeros que pasaran las pruebas.

CAPITUO IV PRIMERA PRUEBA

Escoltados por los congrios, se introdujeron por un tunel hasta llegar a una gran sala que estaba también iluminada, pero su luz era fría y oscura.A un lado vieron un gigantesco pulpo con sus tentáculos extendidos a modo de jaula, función que efectivamente estaban cumpliendo, y dentro de estos se adivinaba una forma que no se distinguía bien ,pero que enseguida se dieron cuenta de que tan sólo podía ser Gliniel, una bella sirena del tamaño de Beñat.

-Hola mi querida Gliniel-saludó Neféstor con una sonrisa babeante- os presunto a mi futura esposa desconocidos forasteros,creo que ya es hora de que digáis vuestro nombre.

-Yo soy Beñat, príncipe de la ría del Nervión.

-Y yo Igor, príncipe de la ría de Guriezo.

Se presentaron los dos mientras observaban la expresión desesperada de Gliniel.

-De acuerdo, mis aristócratas amigos, debido a la confianza que tengo en mi futura esposa, y como sé que no se va a escapar, la primera prueba que vais a realizar es la de enfrentaros contra Octos, si le ganáis se acabó para siempre la carcel de Gliniel, ya que la lucha es a muerte.

Inmediatamente y al mismo tiempo que Octos levantaba uno de sus tentáculos,la guardia pretoriana de Neféstor compuesta por las morenas rodeó a la princesa para que esta no pudiera ni intentar escapar, ni ayudar a los intrépidos luchadores.Acto seguido y arrastrando sus tentáculos, Octos, se dirigió al centro de la sala y al grito de ¡YA¡ por parte de Neféstor empezó el combate.

Octos pensó que sería mejor acabar primero con Beñat, ya que era el más grande; y posteriormente con Igor así que con un rapidísimo movimiento se colocó frente a los dos con la estrategia de lucha ya preparada, con uno de los tentáculos desplazó a Igor a un lado y con otros dos atenazó a Beñat por los brazos y los pies.

Poco a poco, Beñat iba notando que este gigantesco pulpo le estaba aplastando y como consecuencia, que le faltaba el aire,miró hacia arriba y vio el enorme pico que Octos tenía para matar y devorar a sus víctimas, ya se veía devorado, y en esos momentos toda su vida comenzó a pasar por su imaginación: recordó aquella ocasión en la que fue con su padre a pescar pulpos... en aquel momento recordó también que todavía tenía los cuchillos y pulperos que tenían para pescar,además de las armas que habían traído: "Igor, Igor" -llamó desesperadamente - "toréalo".

Igor se dio cuenta inmediatamente de lo que Beñat quería decir .Con una mano sacó el pulpero (una caña a cuyo final se le añaden un sedal con unos anzuelos), y con la otra sacó un trapo blanco (porque los pulpos no acuden al color rojo, si no al blanco).

-Ole pulpito, ven aquí si te atreves -le citó Igor.

Octos, al ver el trapo blanco aflojó la presa a Beñat, y emprendió la persecución de Igor, hipnotizado por el color que éste llevaba en el pulpero. Igor nadó como nunca en su vida lo había hecho, tal era el miedo que tenía, hasta que vio una silla en uno de los extremos de la sala, tan rápidamente como llegó, se metió en el hueco que había entre la silla y el suelo, allí esperó con verdadero terror a que llegara Octos y a que atacara al trapo y no a él, efectivamente así ocurrió, su cara, con una gran sonrisa por el triunfo que creía acababa de lograr, se transformó en una mueca de dolor y en un estiramiento de todo su cuerpo que le dejó impotente ante cualquier acción, cuando se abalanzó sobre el trapo y se lo llevó a la boca, ya que fue tan rápido el movimiento que no le dio tiempo a frenarse, y los anzuelos que cubrían el trapo se le clavaron en uno de sus tentáculos y en la boca , de tal forma que cualquier movimiento que realizase, se transformaba en un fortísimo dolor. Ante ésto, Beñat pasó rápidamente al contrataque y sacando de su bolsa de armas, que había cogido en el arsenal de Sardon, los erizos, se los arrojó todos a los tentáculos, los erizos, en un momento realizaron su labor: se clavaron más y envenenaron todos los tentacúlos de Octos.

- Atiende Octos - gritó Beñat -, cuanto más te muevas,más te lastimarás, sólo yo tengo la poción que te puede eliminar esos fuertes dolores, así que más te valdrá que me hagas caso. Y tú Nefestor -se dirigió Beñat ahora hacia él- a partir de este momento, quiero que Octos sea mi esclavo y cumpla todas mis órdenes.

Neféstor accedió - pues claro que sí, extranjero -,pensando que la siguiente prueba sería fatal para ambos y no se tendría que preocupar más por este incidente, eso sí, cuando todo ésto acabara tendría que castigar severamente a Octos, pues no podía permitir el tener unos soldados con esos fallos tan tontos.

CAPITULO V:

"LUCHA CONTRA LA GUARDIA DE NEFESTOR"

-Ya he visto que no sois tan débiles ni tontos como yo os he considerado en un principio,así que como segunda prueba y quizá la última, (por supuesto que sí, pensó para él mismo) vais a luchar contra las morenas, y vais a demostrar de lo que sois capaces - ordenó Nefestor.

Tanto Igor como Beñat se sintieron realmente asustados en esta ocasión (realmente tenían motivos para estarlo), pues no se conocían animales más feroces en aquella parte del Cantábrico.

¿Qué podían hacer?,ninguno de los dos paraba de pensar a toda velocidad,así que a Beñat en el íltimo momento que les quedaba declaró retando:- Un momento Nefestor, no nos importa realizar esta prueb, pero deja que seamos nosotros los que elijamos a los adversarios,ya que para no cansarnos ahora y que nos maten al final los verdaderos luchadores, luchemos de una vez contra los congrios en vez de contra las morenas, ya que los primeros son mucho más listos, valientes y buenos guerreros, dando siempre la cara; sin embargo las morenas son animales traidores,que están siempre metidas en sus cuevas y sólo se atreven a salir a cazar por la noche, cuando todos los demás seres están durmiendo.

Los congrios se hincharon de orgullo por el reconocimiento que un enemigo hacía de sus artes de luchar,además de que pensaban que realmente Beñat estaba en lo cierto, que eran ellos los que realmente daban la cara y que las morenas eran las que se llevaban los puestos de honor en la malvada corte de Nefestor.

-Por todo esto que te digo -prosiguió Beñat - creo que te has equivocado al escoger a tu guardia personal, ya verás como a la primera ocasión en la que tengan oportunidad te traicionan.

-¿Cómo te atreves - exclamó Morguen, el capitán de las morenas - acaso insinúas que esos asquerosos congrios son mejores que nosotros en la batalla?. Escúchame por favor, Nefestor -continuó Morguen - permítenos demostrarte que lo que dicen estos supuestos príncipes , a quienes nadie conoce, mienten. Ya sabes que podemos reclutar congrios en cualquier momento, por lo que déjanos demostrar rápidamente quién es la mejor especie en la

batalla.

Antes de que Nefestor pudiera pensárselo dos veces, Igor se apresuró a "echar más leña al fuego" -Por supuesto que no nos conocéis, siempre estáis escondidas, nunca ayudáis, y sólo robáis y destruís a traición, nunca dais la cara, los congrios hacen lo mismo, pero a la luz, dando la oportunidad a sus presas de escapar o de defenderse ...

-Por favor, nuestro señor Nefestor -interrumpió Glandor,capitán de los congrios-hasta ahora te hemos obedecido fielmente y te hemos seguido, nunca hemos protestado, pero no podemos permitir que Morguen y sus esbirros nos insulten, nosotros te hemos demostrado en el combate lo que valemos ,si embargo las morenas se han acercado a ti y te han convencido con suspalabras,no con lo que han hecho, tú mismo lo has dicho en alguna ocasión, que ocupan ese lugar por lo que han hecho sus hermanas del Océano Pacífico, no por lo que ellas mismas han demostrado. Permítenos como dicen estos farsantes, enfrentarnos a las morenas y que después de haberlas vencido seamos tu guardia personal.

Nefestor estaba escuchando, observando y pensando, y así

contestó:

- Os he oído a los tres bandos. En realidad, sois más inteligentes de lo que yo sospechaba, pero antes de acabar con vosotros dos, vamos a dejar claro de una vez por todas quién será mi guardia personal,ya que observo que se ha despertado un odio entre ambos grupos que tiene que ser solucionado inmediatamente, y la ley del mar es tajante en este sentido: " lucharéis hasta que tan sólo una de las especies quede viva, o bien, teniendo en cuenta mi benevolencia, la que no se rinda, y será ésta mi guardia personal,de la que me sentiré muy orgulloso".

- No obstante, sea cual sea el vencedor, el final de fiesta lo tendremos divirtiéndonos con estos extraños invitados, he dicho -concluyó Nefestor - y se fue hacia la plataforma en la cual se acomodó para observar los acontecimientos

CAPITULO VI :

" SE SOLUCIONAN ALGUNOS PROBLEMAS "

Acto seguido, los dos grupos bajaron a la plataforma de combate, y los dos se miraron con odio, pero también con miedo, ya que ambos eran conocidos en todo el mundo submarino por su ferocidad, y en este combate, las reglas eran muy simples: "No había".

Aunque el número de contendientes por ambos bandos era un tanto desigual, ya que por cada morena había dos congrios, es decir, doce contra seis, las primeras estaban confiadas en su capacidad para acabar con facilidad con los congrios.

La lucha fue muy sangrienta y encarnizada, puesto que además de jugarse el puesto demostrando a Nefestor quién era el mejor en la batalla, se jugaban la vida.

Una vez empezaron, rápidamente las cosas se volcaron en favor de los congrios, pues aunque eran más débiles, siempre habían sido los que se tenían que enfrentar primeramente a todos los enemigos, y las morenas pasaban rematando y saqueando a los que habían quedado mal heridos. Los congrios sin decir una palabra, se dividieron en parejas y al mismo tiempo, atacaron a las morenas, uno por delante y el otro por detrás y mientras uno inmovilizaba por la cola, el otro mordía fieramente el cuello de su adversaria. Al término de la lucha, quedaron con vida tan sólo dos congrios y una morena, Morguen,Glandar y Anfag.

Después de terminar el combate, con el permiso de Nefestor, éste dijo:

- Ha sido un combate espléndido,como yo me esperaba,pero quiero que paréis, pues de lo contrario, voy a quedarme sin guardia ninguna, y voy a tardar mucho en reunir un ejército tan bueno. Como os había prometido y para fin de fiesta, ahí tenéis a esos dos para que quitéis todas vuestras penas,mientras tanto, yo voy a pensar en la reorganización de los cargos, pues me he dado cuenta de que no hay porqué diferenciaros por especies-. Dicho ésto, se retiró y les dejó con la "diversión"

Glandar dijo - Pido, por favor, que me dejéis acabar con Beñat a mi solo, puesto que ha sido él quien ha hecho que nos peleemos y como consecuencia ha perdido a diez camaradas de toda la vida.Vosotros podéis acabar con Igor.

- De acuerdo -asintieron Morguen y Anfag aprisionando rápidamente a Igor, el no tuvo tiempo de prepararse y fue cogido de tal manera entre sus escurridizos cuerpos que la presión que hacían sobre él,le hizo perder el conocimiento.

Al mismo tiempo,comenzo el combate entre Glandar y Beñat, el primero se tiró rápidamente al cuello de Beñat, pero éste que esperaba alogo por el estilo, pues había visto como luchaban entre ellos, hizo un movimiento que al mismo tiempo que esquivaba el mordisco, sacaba el pulpero que había traído consigo e inmediatamente le daba con él en la boca del estómago, dejándole sin respiración, con la boca abierta e inmovilizado por el dolor. Inmediatamente sacó de su bolsa de armas tres erizos que se los metió por la boca y con ella abierta e inmovilizada por el dolor, sacó el cuchillo y se lo clavó en el estómago dejando a Glandar mortalmente herido. Miró hacia Igor y vió que estaba inconsciente y con la fuerza que da la rabia remató a Glandar y se dirigió hacia Nefestor, con una mano le rodeó rápidamente el cuello, con la otra le puso el cuchillo en las agallas y dijo:

- Como le haya ocurrido algo a mi hermano, eres pez muerto- y dirigiéndose hacia Octos, el pulpo, - recuerda que ahora estás a mis órdenes, te ordeno que separes con tus tentáculos a Igor y aprisiones a Morguen y Anfag.

Octos, un tanto confundido, así lo hizo, alegre, porque estaba deseando hacerlo desde hacía mucho tiempo, ya que no era malo, pues siempre había estado en paz con las gentes de la zona, y en realidad, le habían amenazado con acabar con su familia.

Beñat ató fuertemente a Nefestor y corrió hacia Igor quien yacía en el suelo y no daba muestras de vida. Recordó todas las aventuras que habían pasado juntos, lo que se habían peleado y los buenos momentos pasados, y sintió pena y lloró. Lloró porque había perdido a su hermano, porque, se sentía responsable de su muerte, y lloró porque se dió cuenta de que esto no era un juego, si no la realidad.

- ¿Qué hacer?- Se preguntó sollozando, y miró con rabia a los tres enemigos pensando en vengar a su hermano perdido y asesinado.

- ¡ Detente, por favor ¡ - Exclamó una voz muy dulce, cuando cuchillo en mano ya estaba a punto de terminar con los tres malvados.

Beñat se dio cuenta de que era Gliniel, la bella sirena que habían ido a rescatar , la que hablaba.

- No te comportes como ellos, pues como ellos te volverás - prosiguió - es una prueba muy dura la que estás pasando, pero si confías en mi quizá podamos solucionarlo.

- No tengo nada que perder - gimió Beñat- y quizá mucho que ganar, procedamos como quieras, pero que quede claro que si no hay solución para mi hermano estos tres quedan para mi.

- De acuerdo - respondió Gliniel, y a continuación ordenó: Tú, Octos, atenaza a los tres con tus tentáculos, que ninguno se mueva hasta nueva orden.

Inmediatamente Gliniel cogió a Igor y junto con Beñat salieron de la cueva y ascendieron a la superficie. Fueron hacia un montículo que sobresalia en el mar.

- Este es el pico de la vida, donde hacemos nuestras ofrendas a los dioses - explicó Gliniel.

Acto seguido tumbó a Igor en una especie de mesa y comenzó a pasar sus manos por todo su cuerpo mientras entonaba un canto que se parecia al sonido del viento. Poco a poco el cuerpo de Igor fue volviendo a la normalidad, le desaparecieron las escamas y la máscara, además empezó a respirar.

- ¿Qué sucede ? ¿Dónde estoy? ¿Qué me pasa? - Susurró Igor tosiendo - ¿He tenido una pesadilla? Ah¡ no, Beñat, ¡Qué alegría verte de nuevo, creia que habias muerto.

- Eso mismo pensaba yo - rio Beñat - gracias Gliniel, no sé como agradecértelo.

- En todo caso sería al revés - respondió Gliniel - dos terrestres que no tienen nada que ver con nosotros se ofrecen para ayudarnos y despues de graves riesgos me rescatan. Esto quedará escrito en las leyendas de nuestros mares. Pero ahora terminemos con este asunto ya que, aunque el encantamiento le ha devuelto la vida a Igor, tambien le ha dejado con su cuerpo natural - Gliniel calló y se quedó pensativa - ¡ Ya lo tengo¡ - y comenzó a gritar dulcemente - ¡ Ih, ih,ih.....¡.

Por el horizonte se empezaron a ver unas formas que parecían tiburones, lo cual les dio cierto miedo a los dos héroes.

-Estos dos solucionarán vuestros problemas - y Gliniel prosiguió haciendo las presentaciones correspondientes - sus nombres son Flint y Lont dos delfines amigos que os llevarán al lugar de donde procedéis sin peligro ninguno, ya que no tendríamos con las estrellas que vemos en el cielo para contar los naúfragos que han salvado.

Los delfines saludaron con sus característicos gritos y con su eterna sonrisa.

- Pero yo estoy así -dijo Beñat señalando su cuerpo escamoso- ¿qué puedo hacer?

-No te preocupes-respondió Gliniel- , con el aire, tu cuerpo irá recuperando su aspecto normal; y ahora decidme: ¿dónde queréis ir?, pues se lo tengo que comentar a los delfines.

-Pues tenemos que ir hasta Sonabia -respondió Igor.

Con un gesto que indicaba que ya conocía el lugar, Gliniel les dio las instrucciones adecuadas a los delfines y dirigiéndose a los dos hermanos, con estas palabras les despidió: adiós mis héroes y salvadores, os tendré siempre en mi corazón, y aunque espero no necesitaros más para incidentes de este tipo,sí que espero que en otras circunstancias más buenas y alegres, volvamos a vernos, adiós de todo corazón.

Con las indicaciones de Gliniel, Beñat e Igor, se subieron a lomos de los delfines y a una velocidad vertiginosa, recorrieron el trecho que les separaba de Sonabia. Para acceder a la playa, dieron un pequeño rodeo, ya que no querían ser vistos por nadie. Por fin, los delfines les dejaron en el mismo lugar en el que la aventura había comenzado. A todo esto, Beñat ya había recobrado su verdadera apariencia e Igor se había recuperado completamente de su viaje al otro mundo.

- No ha estado mal ¿ eh, Beñat?, aventura como esta no creo que la volvamos a tener en nuestra vida.

- Sí, pero -contestó Beñat -después delo que hemos pasado,no sabemos cuál ha sido el final de la historia,ni tenemos los regalos que nos prometieron.Bueno, me parece que no importa mucho, pues para nosotros ha acabado bien y nos lo hemos pasado bien, ¿qué más podemos pedir?; ¿por qué no cogemos esa caracola como recuerdo de esta aventura?

- De acuerdo -respondió Igor,recogiéndola- me la pondré en el oído no vaya a ser que todavía nos diga algo -añadió con una carcajada. Inmediatamente el rostró le cambió por completo-toma Beñat, escucha lo que dice.

EPILOGO

- Como ya le he dicho a tu hermano -le dijo a Beñat una voz a través de la caracola-, quiero que sepáis lo siguiente: "Todo lo que ha ocurrido ha sido realidad, aunque si lo contáis nadie os creerá -comenzó Sandor-. Gracias a vosotros, ha sido posible que podamos pensar en el futuro de esta zona, qu etodos podamos disfrutar de nuevo de nuestro mar, y estar tranquilos y ser felices como cualquier otro ser, ocupándonos de nuestros pequeños problemillas como todo el mundo."

"Una vez restablecido el orden y reconstruído el lugar, Gliniel y yo nos casaremos, siento que no podáis asistir a la boda, pero Igor debe pasar algún tiempo antes de que pueda sufrir otra mutación como la que ha tenido ahora, ya que todavía es joven, y además el incidente le ha podido perjudicar gravemente su salud."

"Sí -prosiguió- Gliniel me contó todolo ocurrido en la morada de Nefestor, y me produjo una alegría enorme el saber que habíais pasado la prueba con resultados tan positivos."

"Como me imagino que os habréis quedado con las ganas de saber lo que ha ocurrido con el resto de los personajes, brevemente os lo contaré: Gliniel regresó a la morada de Nefestor y Octos todavía les tenía enjaulados entre sus tentáculos , el pobre pulpo nos contó cómo mediante amenazas a él y a su familia le reclutaron,así que lo hemos comprobado todo y como era cierto lo hemos dejado que se vaya en paz a reencontrarse con su familia, y así lo ha hecho ¡con una alegría indecriptible¡ .Nos ha dado recuerdos para vosotros, pues considera que sois sus salvadores, y que si no hubierais acudido a aquel lugar,él seguiría alejado de los suyos realizando una tarea que le desagradaba enormemente, y nos ha dicho que si en algúnmomento necesitáis algo de él, tan sólo tenéis que llamarlo, eso sí, metiendo la cabeza en un pozo de agua de los muchos que hay por la zona."

"Nefestor, Morguen y Anfag están en las mazmorras más profundas y los hemos condenado a la muerte más temida por todos nosotros: los enviaremos al primer barco pesquero que aparezca y los dejaremos enredados en sus redes, y si pueden que se libren, aunque hasta ahora nadie lo ha conseguido."

"También hemos mandado mensajes al reino de los Lúridos, y nos han confirmado que efectivamente tienen problemas con los residuos radioactivos generados por vuestros compañeros de raza, (ya veis unos nos ayudáis y sin embargo otros nos matan). También nos han hablado de Nefestor, y entre otras cosas nos han dicho que era un cobarde y no queriendo ayudarles con los problemas tan graves que tenían, se marchó de allí y hemos tenido la desgracia de que viniera a para aquí."

"Ya diréis que soy un pesado y que os estoy metiendo un rollo y que de lo prometido nada de nada, pues no, siempre que queráis algún regalo, tan sólo tenéis que pedirlo y en este mismo sitio se os entregará por medio de nuestros caballos de mar."

"Por última vez,os expreso nuestro más grandioso agradecimiento, y si en alguna ocasión necesitáis nuestra ayuda o colaboración no dudéis en pedirla. ¿cómo? con la caracola- y dicho ésto,Sandor calló para que Beñat pudiera hablar-"

-Nos alegramos mucho de lo que nos cuentas-contestó Beñat- y sobre todo de vuestra boda. Nosotros también os agradecemos la oprtunidad que nos habéis dado para conoceros mejor y para saber de lo que nosotros mismos somos capaces.

Regalos no queremos muchos ahora, tan sólo una colección de conchas de las más bonitas que tengáis, indicando de dónde proceden.

- Así sea -respondió Sandor- inmediatamente se abrió la puerta de la roca que había en el pozo y apareció una gran concha a modo de bandeja con una gran cantidad de caracolas de las más variadas formas y colores.

Los dos hermanos se apresuraron a cogerlas y le dieron las gracias a Sandor.-Adiós Sandor, muchas gracias, ahora vamos donde nuestros padres, que aunque son unos pesados, estarán preocupados por nuestra falta.

-Adiós -oyeron, y les pareció que en aquel instante el mar cobraba un brillo especial.

-Vamos a descansar Igor

-Vamos, que creo que nos hemos ganado un descanso.

-Hola chavales - exclamó su padre - ¿ya estáis de vuelta?, ¿qué traéis ahí?

Beñat e Igor se miraron :Sandor tenía razón.

¡Que gran aventura¡

FIN

AVENTURA EN LA PLAYA DE SONABIA

HISTORIETA CREADA PARA BEÑAT E IGOR

"CON LA UNION SE HACE MAS FUERZA

Y TE LO PASAS MEJOR"

Cosas que se pueden hacer con google

2010-12-29T17:51:00.014+01:00

¿Sabías que si tienes una cuenta en gmail, puedes usar google como si fuera "office" o "open office"?Es decir, hacer documentos, hojas de cálculo, presentaciones, formularios, y además compartirlo con quien quieras, de tal manera que podéis hacer un trabajo desde casa, cada uno en la vuestra. Mirad las fotografías y ved que sencillo es. Haz click en la foto

presen1

Capítulo 2

2010-12-29T12:20:00.003+01:00

Vamos a poner el 2º capítulo de este cuentecillo. Lo imjportante es aqprender a cambiar los nombres de los porotagonistas, como ya os dije en el anterior capítulo. Recuerda:
1º.- Click en editar
2º.- click en buscar y reemplazar o sustituir(depende del programa que uses)
3º.- Pones el nombre a buscar y el nombra a sustituir. Pulsas intro y ya está

CAPITULO I

-"LA CARACOLA"-

-Tened mucho cuidado -les dijo a modo de advertencia, cuando se iba a tumbar-, no os separéis en ningún momento, y si tenéis algún problema venid para aquí.

Igor y Beñat comenzaron su paseo, buscando por aquí y por allí, no encontraban nada ...¿nada?; fue Igor quien primero la vio:

-Mira lo que hay en ese pozo -exclamó señalando debajo de la roca, aunque como estaba en un pozo bastante profundo para él , fue Beñat quien la recogió

-¡Alucina!-gritó Beñat, metiéndose dentro para recogerla.

Era grande,del tamaño de un brazo de Igor, con la forma de un cucurucho de helado acababa en punta, aunque su contorno estaba rodeada por unos bultos semejantes a chorizos de plastilina; en la parte más ancha tenía un agujero a un costado, era de un material duro como el de los mojijones, en definitiva era una caracola; pero no estamos diciendo esto porque sí, si no porque era algo fuera de lo corriente, su forma era corriente, y su tamaño era corriente; pero no sus colores. Jamás ninguno de los dos habían contemplado una cosa igual, cuando estaba en el agua, tenía un color verde azulado y brillante,y las rayas del contorno eran blancas; cuando la sacaron de allí, cambió instantaneamente para transformarse el verde en rojo y el blanco en plata; y en ambos casos, tanto cuando estaba dentro, como fuera del agua, emanaba una fuerte luz fosforito que llamaba enórmemente la atención.

Igor y Beñat se pusieron contentísimos: habían conseguido algo que en su vida se imaginaron que pudiera existir.

-Veamos si es cierto eso que dicen de que se oye el ruido del mar si te pones el agujero en el oído-dijo Beñat, poniéndose la caracola a modo de teléfono.

Igor observó asombrado a su hermano,veía que se iba transformando,que le salín por todo el cuerpo una especie de escamas como las de los peces, pero mucho más grandes y fuertes, sus extremidades,brazos y piernas,se hacían mucho más fuertes,y sus ojos quedaban cubiertos por una especie de cristal.

Cuando todo esto ocurrió, Beñat le pasó la caracola a Igor, quien como hipnotizado, se la puso en el oído, y aunque no se dio cuenta, él, al igual que su hermano, también se transformó: ¿qué ocurrió?

Cuando se aplicaron la caracola al oído, sí que escucharon el ruido del mar, pero sobre todos esos maravillosos sonidos, les llego una voz grave y bastante preocupada, que les dijo así:

- "Buenos días tengáis ,seres terrestres, mi nombre es Sandor,descendiente de los hijos de Neptuno,el Dios de todos los mares;soy el príncipe de esta parte del mar,desde lo que vosotros conocéis como Santander hasta Hendaya, y por el Norte, hasta la Gran Bretaña.-y Sandor prosiguió- Como dice la antigua leyenda, habéis llegado aquí por pura casualidad, aunque por vuestra habilidad vais a resolver todos los problemas que nos están ocurriendo, para dar a nuestro reino un largo y tranquilo tiempo de alegrías y paz:

"Dos niños jovenes acudirán,

en un día de sol y calor,

su tamaño no dirá su valor,

uno más grande que el otro será.

La caracola les comentará

la gran amenaza existente en el mar

y con la seguridad de triunfar,

su cuerpo se transformará.

Nada a nadie pedirán,

pero mucho entregaran,

y todos se alegrarán

de conocer a Igor y Beñat. "

"La leyenda sigue y en otro momento os la contaré entera,pero creo que es mejor que os cuente lo que pasa y lo que de vosotros esperamos -exclamó Sardon-"

- "Lo primero que os tengo que preguntar es si queréis seguir adelante -como ninguno de los dos contestó, añadió-

La misión que tenéis que realizar es bastante peligrosa: Los malvados lúridos han secuestrado a mi novia y futura reina de esta parte del mar, la princesa Gliniel, ya que nos íbamos a casar en breve y gobernar esta zona que desde hace tiempo está sufriendo la presencia y acoso de estas criaturas, ayudadas por los congrios y las morenas, lo que está causando que quienes viven aquí se marchen a otros lugares, puesto que toda esta cudrilla de bestias está robando y matando a mis futuros vasallos; la consecuencia es que toda esta zona se está quedando sin vida, como un desierto, a medida que su poder avanza, cosa

que muy pronto podréis comprobar."

"De ocurrir así, vosotros no podréis comer pescado, ni venir a buscar caracolas u otras cosas que os haga ilusión."

Y Sardon continuó -"vuestro cuerpo se está transformando gracias a los poderes que he adquirido de los ancianos, para que podáis moveros libremente por el mar, podáis respirar y podáis ver como los peces. Además he conseguido que el tiempo no pase para vosotros, por lo que vuestros padres no estarán preocupados; pero tened en cuenta que sólo con vuestras armas podréis derrotar a nuestro enemigo".

"Así pues -concluyó Sardon- nuestro futuro está en vuestras manos,si queréis podéis todavía renunciar,y si no haréis un gran servicio a nuestro país y os ayudaremos en todo cuanto podamos".

UN CUENTO EN CAPITULOS

2010-12-13T17:51:00.003+01:00

Puedes copiar este cuento, guardarlo en el ordenador y en lugar de los nombres que aquí aparecen, puedes ir a "editar" y sustituir, pones los nombres a susitituir y pones el tuyo y el de tu hermano o un amigo

PROLOGO

Como todos los domingos, la familia se levantó preparada para salir de excursión. Aquel parecía un buen día ,por lo que pensaron que lo mejor era ir a la playa

-Niños ,a lavaros -dijo la madre- vestíos y venid a desayunar, hoy hace buen día, así que nos vamos a ir a la playa,

-Si no hay mucha caravana -prosiguió- podemos ir a Sonabia, y además de bañarnos ,quizá pesquemos algo o encontréis algún

tesoro.

Después de haber oído la cantinela de su madre durante un montón de veces, Igor y Beñat decidieron hacer lo que su madre les ordenaba, así que se lavaron, se vistieron y acudieron a la mesa para sufrimiento de los padres.

Por fin, y después de los gritos de rigor los padres,consiguieron que sus hijos desayunaran, mientras preparaban las cosas.

-¡Qué sufrimiento¡ -exclamó el padre- después de nueve años y todos los días lo mismo. ¡Ay Beñat¡

Beñat lo miró, pensaba que después de nueve años, ya podían dejar de darle la paliza con la misma historia del desayuno y de las comidas, pero era cruz que tenía que llevar encima como cualquier otra desgracia.

Beñat era un muchacho alto para su edad, delgado pero no flaco ni débil, su cuerpo no decía la fuerza que tenía ,pues era bastante fuerte, su pelo era un poco largo ,sus ojos claros metidos en una cara un tanto alargada, denotaban la vivacidad de un muchacho inteligente; de su boca un tanto grande pero nada desagradable, salía una voz bastante chillona que conseguía hacer que su padre se volviera medio loco, aunque corría el riesgo de que si le gritaba demasiado cerca podía recibir un pequeño guantazo.Travesuras, las de cualquier chaval de su edad.

Igor tenía cinco años, físicamente era muy parecido a su hermano, aunque más pequeño, era también inteligente y aprendía de los errores de su hermano, para que a él no le cayera ninguna bronca, ni reprimenda por parte de sus padres. Se diferenciaba

de su hermano en dos cosas:una, su voz, era un tanto más grave y la otra su carácter, era bastante más cabezón; por lo demás y como dicen "de tal palo tal astilla"

Los dos hablaban por los codos, y continuamente había follones porque se interrumpían, ya que los dos querían hablar al mismo tiempo. Entre ellos, las relaciones eran como las de todos los hermanos que juegan juntos, tran pronto estaban jugando como peleándose para desesperación de sus padres; no obstante, en el fondo se querían y se defendían tanto de sus padres, como de los ataques de otra gente, sobre todo ucuando se metían con Igor; en fin, una gente de lo más normal.

Después de un pequeño (en cantidad) pero duraradero desayuno bajaron al coche y se metieron en la carretera, menos mal que no hubo mucha caravana, porque si no las broncas que hubieron, habrían sido mucho mayores. Por fin llegaron a Sonabia, cogieron las cosas, bajaron a la playa, y se aposentaron en el sitio que normalmente ocupaban, a la entrada de la playa junto a unas rocas muy bonitas.

Todos en traje de baño y embardunados en crema se dirigieron al agua a darse un magnifico baño, Igor se quedó cerca de la orilla con su madre; pero Beñat y su padre se adentraron un poquito más, al lugar en el que rompían las olas,ya que les gustaba mucho.

Después del baño, del que salieron helados, se secaron y se tumbaron un poquito al sol e inmediatamente cogieron el pulpero (palo largo con anzuelos en el extremo y un trapo blanco, los pulpos van hacia el trapo blanco y al cogerlo se quedan enganchados en él), un cuchillo, unas bolsas, y cuerdas con el fin de pescar cualquier cosa, pulpos, lapas, conchas..., o cualquier otra cosa rara y bonita como sólo las hay en el mar.

Empezaron la busqueda por la parte norte de la playa,la que según se mira al mar queda a la derecha. Ni Beñat, ni Igor encontraron nada; sin embargo ,Inchausti, que así se llamaba su padre, cogió algunas ostras con la rasqueta, las abrió con el cuchillo y echándolas un poco un poco de limón que llevaba encima, se las comió de lo más a gusto junto con Itziar, que era el nombre de su madre, aunque a ésta no le gustaban mucho.

Su madre prefería tomar el sol, así que se fue al lugar en el que tenían sus cosas, y allí se acostó para ponerse morenita. Mientras tanto, los tres hombres de la pesca siguieron su expedición; pero su padre se cansó pronto, pues ya había nadado y llenado la barriga y estaba cansado; así que se fue a descansar con su madre, ya que el sitio donde les dejo estaba a la vista,para que si les ocurría cualquier percance, enseguida se les pudiera ayudar.

Sistema Métrico Decimal

2009-01-22T20:26:00.005+01:00

Para que podáis hacer algún ejercicio (aunque son para 5º también os resultarán muy sencillos) y estudiar el sistema métrico después de hacer divisiones como campeones, ahí os pongo algunos enlaces de páginas interesantes.

DEBÉIS ENTENDER QUE TODO ES TAN SENCILLO COMO MULTIPLICAR POR Y DIVIDIR ENTRE LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS (10, 100, 1000...).
AL MULTIPLICAR, SE LE AÑADEN CEROS Y AL DIVIDIR SE LE PONEN COMAS AL NÚMERO QUE NOS HAN DADO.
DE MAYOR A MENOR SE MULTIPLICA, DE MENOR A MAYOR SE DIVIDE

Para pasar de una unidad a otra de longitud

Para jugar con todo tipo de medidas (hay que seguir el orden y ser un poco paciente, pues tarda en cargarse)

Aquí van algunas actividades, pero tenéis que tener el programa "clic" (es un programa gratuito hecho por un maestro al que se le han ido añadiendo ejercicios hechos por maestros para vosotros)

Más ejercicios de unidades de longitud, masa, y capacidad (muchos, no?)

Y esto que viene es el colmo. Podéis descargar cualquier ejercicio, que en realidad son juegos. Está muy bien

Para terminar un poquito de lengua, en concreto VOCABULARIO. Tenéis que aprender el sigificado de estas palabras
INESTABLE: Mesa norteamericana de Inés.
ONDEANDO: Onde estoy.
CAMARÓN: Aparato enorme que saca fotos.
DECIMAL: Pronunciar equivocadamente.
BECERRO: Que ve u observa una loma o colina.
BERMUDAS: Observar a las que no hablan.
TELEPATÍA: Aparato de TV para la hermana de mi mamá.
TELÓN: Tela de 50 metros ... o más.
ANÓMALO: Hemorroides.
BERRO: Bastor Alebán.
BARBARISMO: Colección exagerada de muñecas barbie.
POLINESIA: Mujer Policía que no se entera de nada.
CHINCHILLA: Auchenchia de un lugar para chentarche.
DIADEMAS: Veintinueve de febrero.
DILEMAS: Háblale más.
MANIFIESTA: Juerga de cacahuetes.
MEOLLO: Me escucho.
ATIBORRARTE: Desaparecerte.
CACAREO: Excremento del preso.
CACHIVACHE: Pequeño hoyo en el pavimento que está a punto de convertirse en vache.
ENDOSCOPIO: Me preparo para todos los exámenes excepto para dos.
NITRATO: Ni lo intento.
NUEVAMENTE: Cerebro sin usar.
TALENTO: No ta rápido.
ESGUINCE: Uno más gatorce.
ESMALTE: Ni lune ni miélcole.
SORPRENDIDA: Monja en llamas.
SORPRESA: Monja en la cárcel.

(jejejeje). Apor ellos, que son pocos y cobardes¡¡¡¡¡¡

!!Aquí andamos¡¡

2009-01-22T20:10:00.002+01:00

Pues parece que ese dicho cuando jugamos a la loterís en Navidad "si no toca, por lo menos que tengamos salud, se cumple algunos años. Ni me ha tocado la lotería (tampoco jugué mucho) y la salud se ha marchado unos días de vacaciones, que ahora hay muy buenos precios en viajes. Así que cuando ella regrese, me la pondré y me la dejaré pegada con "loctite".
Menos mal que íbamos adelantaditos en las asignaturas. Cuando venga alguien tan sólo tenéis que decirle por dónde vaís y leña al mono. Unos pocos ejercicios más (bueno, muchos) y curso resuelto.
Enhorabuena Asier por ese sobresaliente en goles.

HASTA EL AÑO QUE VIENE...

2008-12-31T12:32:00.003+01:00

¡¡¡FELIZ AÑO 2009!!!
¡¡¡QUE LOS REYES OS TRAIGAN MUCHAS COSAS, ENTRE ELLAS, GANITAS DE TRABAJAR!!!

¿Tendrán alma de poetas o poetisas?

2008-12-22T10:17:00.005+01:00

Lydia G.
Estoy aquí, aburrida,
viviendo una vida.
Aquí, con mi hermana,
cantándole una nana.

Álvaro P.
El mocoso del matoso
parece un oso,
pero es tan enano
como un marciano.

Alain
El cole va a acabar
todo el mundo feliz está,
pero hay que aprobar
porque si no, Papa Noel
nada nos traerá .

Sarai
El fin de semana está
para descansar en la cama
y no desperta hasta las doce de la mañana
también para ir al monte y a la playa.

Irena
El colegio es divertido
porque no es aburrido.
Nos explican cosas interesantes.
Y hay profes explicantes .

Isabel
Mejor que la mía,
no se me ocurre poesía
que rime con valiente
o con somnoliente.

CONSTITUCIÓN - DOMINGO - INMACULADA

2008-12-10T10:09:00.006+01:00

¿Qué hicimos estos días?. Dicen que todo el mundo se marchó de casa a lejanos lugares; pero l amayoría de nosotros aquí permanecimos, haciendo guardia y cuidando las haciendas de la gente
Lydia G: El lunes vino Marina a comer a mi casa. Jugamos a disfrazarnos. Luego soltamos el hamster y se subió por el zapatero.- Fuimos al cine, y cuando salimos, Marina vomitó. El domingo me quedé en casa jugando a la "play".

Axlor: Estos días he ido con mis padres a un caserío de unos amigos. Comimos, charlamos y jugamos un rato. Luego mi padre y yo y Andrés nos fuimos a dar de comer a las vacas. A mi me seguían. Yo las toqué, entonces eché los fardos, luego echamos a las de arribay bajamos, dejamos a Andrés y fuimos donde mi tía a coger el coche y nos fuimos a casa. Me duché, cené y a las doce y media me fui a la cama.

Pablo M.: El domingo, mis parientes vinieron a mi casa porque el lunes era el cumpleaños de mi abuelo. Lo celebramos el domingho porque mi tía si no, no podía estar. Mi madre preparó una comida muy rica; pero sólo comí paté. Despue´s de comer, me pidieron que tocara unas canciones con mi órgano, a mi hermano le pidieron que tocara la guitarra; pero le daba vergüenza. Yo cogí su guitarra y por lo menos toqué algo. Jugamos a un juego y nos divertimos mucho.

Álvaro P.: Este fin de semana me conecté al chat con Asier. Después me dijo que tenía partido con los alevines. Al final quedaron 3-3; pero casi ganan porque uno de su equipo le dio al poste y le rebotó a Asier, tenía la porte libre y había una gotera y se resbaló y se dio en la nuca y no marcó.

Aissa S.: El sábado vinieron mis abuelos. Fuimos a comer por ahí y nos pasamos muy bien.

Lucía R.: El lunes fui a Ostende con Isabel y nos compramos unos pepinillos y gominolas. Luego fuimos a casa a descargar fotos por internet de Vanessa Hudgens y se fue a su casa.
Isabel V.: Lo que más me gustó está entre el sábado que vinieron unos amigos a cenar a casa y el lunes que estuve con Lucía toda la máñana y me presentó a la hija de unos amigos de su padre. Pero donde más me aburrí fue el domingo que nos fuimos a comer con otros amigos de mis padres y como mi hermano no fue, no tuve con quién discutir.

Irena R.: Este fin de semana me lo pasé muy bien. El viernes por la tarde salí con Alazne en el parque hasta las 7h.. El sábado fui con mis padres a Ontón y el domingo y el lunes estaba estudiando y por la tarde salí al parque.

Sarai R. El domingo estuve con una amiga que sólo los veranos y en fiestas. Su nombre es Laura. Fuimos a jugar; pero mis padres me dijeron que teníamos que marchar; pero que podía venir mi amiga Laura. CVomimos y vimos una películaHarlan, fue muy divertida. Era el cumpleaños de su primo y había tarta y confeti.

CarmenR.: El sábado hice los deberes por la maána y luego salí a la calle a tomar algo y después a casa de mi tía Merche; pero antes de ir a casa de mi tía, fuimos a urgencias con mi hermanaporque estaba mala de los oídos. El domingo vino una amiga a comer, después fuimos al cine a ver Madagascar2 y luego se quedó a dormir en mi casa y el lunes se fue a su casa a comer. Luego, más tarde, me fui a un bar a comer rabas y allí me encontré con mis entrenadores de atletismo y nos tomamos algo con ellos en un bar al lado de la playa.
Guillermo: El viernes fui al Eroski y fui donde los juegos y estaba viendo los juegos de la Nintendo y la Wii y valían mucho y fui a los juegos y me compré una caja de gormiti y valía 9€ con algo más y me lo compré y me quedé con 91€ y luego fui a ayudar a mis padres y me encontré a Sarai

Alain P: Este fin de semana he ido a esquiar. Yo, con la tabla de "esnou", bajaba muy rçápido, pero cuando bajaba a mucha velocidad perdía el control y me caía. Luego volví a casa, entonces paramos en un bar y tomé un caldo. Estábamos a 1650 metros de altura en la estación de esquí. Cuando llegamos a Castro fui a casa a hacer los deberes.

Asier P.: El fin de semana me convocaron para jugar un partido de futbol yo y los alevines en Santander. quedamos 3-3. Y ese día puse el árbol de Navidad con mis tíos, me lo pasé muy bien porque el día anterior mi equipo y yo ganamos 12-2 a un equipo.

De todo un poco

2008-12-04T10:21:00.005+01:00

Alazne: Estaba jugando con Cristina e Irena en el patio del colegio y había una competición de hacer el pino y yo le dije:"señor:¿puedo hacer el pino con ellas??, y dijo :"claro2. Y yo quedé 3ª y una niña que se llamaba Sheila quedó y otra que se llamaba Julia"

Álvaro:Después de clase, me fui a la extraescolar de inglés.Luego fui a casa. Hice los deberes y después me conecté con Irena al chat.Luego Irena se desconectó y se conectó a Asier y Lydia.

Andrea R. Lucía, Lydia Gómez, Isabel y yo nos ibamos de acampada y en el viaje nos encontramos con unos dinosaurios y entonces me desperté.

Aissa: Ayer salí del cole y fui a casa, vi una película "
adagascar 2". Después hice los deberes y luego cené

¡Qué difícil describir/escribir un sueño!

2008-11-27T10:23:00.007+01:00

Carmen R.: "Joxepo es el rey y nosotros sus esclavos; pero un día muy temprano, nos levantamos y nos fuimos".

Alain P. "Yo era hulk y un monstruo llamado Ovelix y luché contra él. Yo gané; pero me hice una herida y me la curé en medio de los monstruos".

Lucía R.: "Iba a baile; pero con las compañeras de Campijo, el colegio de los pijos y me iba con Isabel, Asier, Álvaro y yo, que íbamos a Campijo a los tres años e íbamos en autobús y había caballos. Buff!, ¡qué cosa más rara!.

Axlor G.: "Yo era Ben10. De repente, aparece un alien que era malo, muy grande. Me convierto en cuatro brazos y gané el combate. Entonces estoy en la consola en el de pressing catch y gané.

Iker D:Estaba en un cementerio, de repente se abre una tumba y sale un fantasma, me persigue hasta que paro y él también se para, entonces empieza a cantar, y entendí que era el fantasma de la ópera, y cuando me desperté, era mi madre que había encendido el aparato de música.

Irena R.: Kristina, Alazne, Andrea y yo nos habíamos ido al parque. Estábamos en los columpios y de repente había un monstruo que nos perseguía. Nosotras fuimos corriendo a mi casa y nos desmayamos.

APRENDEMOS ALGO DEL HIERRO

2008-11-20T10:14:00.006+01:00

Ayer 19 de noviembre, fuimos de excursión para saber cómo, quién y dónde se xtraía el hierro. Cada uno vio una cosa distinta en la misma.

Iker D. Fuimos a una ferrería y a un museo minero. Allí vimos una maqueta de todo lo que había dentro y fuera de la ferrería; Luego fuimos a ver un molino que producía viento para encender el fuego, lo pusieron en funcionamiento; pero el martillo no. Después un señor que se llamaba Luisma nos enseñó a hacer el hierro, después vimos lo que se podía hacer. Luego nos llevaron a una sala que se hacía harina. Después fuimos al museo minero y vimos un vídeo de un pinche. Después fuimos a comer a un parque y jugamos un partido de futbol.

Pablo M. Fuimos a una ferrería y nos enseñaron el proceso para hacer ierro. Luego fuimops a un museo de mineral de hierro, nos enseñaron dónde hay minas de hierro, cómo vivían, en qué condiciones, algunas enfermedades, qué colores tenía el hierro, los nombres de cada uno, cómo eran sus camillas, qué importancia tenía que muriese alguno, qué hacían las mujeres. Luego comimos en un parque y después de comer jugamos un poco y luego, cuando vinimos no era la hora, o sea que jugamos con la pelota que Axlor había traído.

Lydia G. La excursión estuvo muy bien. En la ferreríoa nos enseñaron a endurecer el hierro, fue divertido. Pudimos tocar la harina recién salida del molino, olía fatal. En el museo nos enseñaron casi todo lo de las minas y los mineros. También nos pusieron una película. En la comida hubo guerra de agua: Un niño de 4ºB me puso la botella en el cuello, la volcó y me caló entera y también me llenó el gorro de agua.

Isabel V. Fuimos de excursión a Gallarta y Muskiz. Primero vimos una antigua ferrería y nos llevaron al molino donde vimos cómo se hacía harina y Lucía probó; aunque dijeron que no se podía comer. Luego fuimos a un museo donde nos explicaron cómo vivían los mineros y después fuimos a comer a un parque. Hice una guerra de agua contra Lucía y acabamos las dos empapadas de arriba abajo; per4o me lo pasé muy bien. ¡¡Fue mi excursión favorita!!.
Andrea P. Fuimos a Gallarta a un museo y a una ferrería. En el museo había muchas piedras, de muchos colores. También tenían una tele y vimos una película de un minero; pero estaba muy bajo el volumen y luego nos lo subió. También había una camilla muy vieja donde llevaban a los enfermos. Luego fuimos al parque a comer y a jugar.

Carmen R. Ayer en la excursión me lo pasé muy bien. Jugamos a tirarnos agua unos a otros, luego fuimos a los columpios; pero antes de eso, fuimos a una ferrería y a un museo minero.
En la ferrería vimos cómo funcionaban algunas máquinas y en el museo vimos cosas de mineros, dónde les llevaban al hospital más cercano, dónde trabajaban y con unos palos hacían agujeros en para que metieran la dinamita para que la piedra de la mina se hiciese más pequeña porque tenían que sacar quince toneladas para cobrar. Les hacían vivir en casitas todos juntos. Allí cogían mucho frío y gripe. Los niños tenían que trabajar a los nueve años y les llamaban pinches. Luego fui a danza.
Lidia T.: Comimos en un parque todas las chicas juntas. Después de comer no sabíamos qué hacer y Lydia empezó a hacer un vídeo; pero no sabíamos de qué hacerlo y de repente Lucía e Isabel cogieron una botella cada una y empezaron a mojarsesin darse cuenta mojaron a Aitor, éste se enfadó y empezó a mojarnos a todas. Carmen tenía ganas de hacer pis y fuimos a un bar. Andrea y yo la acompañamos. Cuando entarmos en el baño, miré al suelo y había un conejito blanco.

Aunque Álvaro y Asier hayan perdido, seguimos

2008-11-17T10:13:00.008+01:00

Aunque el equipo de futbol liderado por nuestros compañeros Álvaro y Asier no logró su objetivo. La vida sigue y nosotros con ella, en nuestra clase de lengua.

Verónica O.: He soñado que estaba en eun monte muy alto y que estaba paseando. Tenía un barranco, me cai, de repente estaba en una colchoneta y me desperté.

Elías G.: Hoy he soñado que estaba en un parque con un amigo y luego desapareció y yo me fui pero no había puertas y luego apareció el niño otra vbez; pero pasó algo raro que era un muñeco y era mágico y apareció y apareció una puerta y entré.

Álvaro P.: Ayer me quedé en la extraescolar de inglés. Después salí a las 5:30 para irme a casa, vi a Asier paseando y le saludé. Entre en casa, me puse a hacer los deberes y vi un poco la tele.

Andrea P.: He soñado que me iba a tirar de un precipicio; pero de repente, un chico que pasó me salvó, pero no sabía quién era porque pasó muy rápido.

Asier P.: Fui a inglés después de salir de clase. Después, a las 5:30 salí, me fui para casa y cuando iba vi a Álvaro y nos fuimos cada uno a nuestra casa. Yo jugué treinta minutos a la Play Station Z. Después cené y me fui a la cama.

Guillermo P.: Soñé que era el encantador de peces y estaba en el río y dije:"venid, peces". Y veía a Nemo y me dijo :"Hola", y yo respondí:"quiero comerte", y Nemo estaba temblando de miedo y un tiburón me dijo"te comí": Y me desperté.

Andrea R.: A las cuatro y media fui a baile con Lydia G., Lucía y Carmen. Nos lo pasamos muy bien. A las seis salimos de baile y luego me fui a casa. Luego a las nueve ecné y me fui a la cama.

Otra media semana

2008-11-12T10:08:00.006+01:00

Asier, afamado futbolista que milita en nuestras filas como estudiante en 4ºa, dice que ponga este anuncio (se lo voy a poner sin faltas)
HOLA SOY ASIER Y EL DOMINGO DIA 16 DE NOVIEMBRE TENGO PARTIDO DE FUTBOL CONTRA EL SáMANO Y QUIERO QUE VENGÁIS. ES GRATIS, EN EL PERU ZABALLA DE CASTRO, A LAS 12:30. VENID, POR FAVOR. ES GRATIS. ADIOS. VENID, EH? ADIÓS
SINTIÉNDOLO MUCHO, CIERRO EL CHAT.
Miguel A. C.: He soñado que estaba jugando al futbol y me hicieron una segada y me cai y estaba en el suelo y me desperté.

Axlor: He soñado que estaba en una nave espacial, de repente estoy en la videoconsaola en la guerra mundial, salté para que no me maten y me desperté y estaba en el suelo y me hice daño.

Pablo M.: Creo que podré ganar la carrera que voy a tener el domingo en Ajo. Voy a correr 1.300 mts, será bastante difícil para mi. Mi hermano correrá 800 mts. Él se cansará mucho con eso.

Carmen R.: He soñado que un caballo fantasma me perseguía, pero de repente salió un caballo y me monté encima de él y fuimos a la granja del tío de mi madre y nos quedamos con el caballo.

Irena R. y Alazne C.: Ayer por la tarde fuimos a jugar al parque y fuimos a comprar chuches. Después nos quedamos a jugar en el parque y había unos niños que nos querían pegar y nos perseguían y cuando dieron las siete menos veinte nos fuimos para casa.

Isabel V.: Hoy he soñado que msi padres me mandaban otra vez a las colonias de verano pero éstas eran muy raras porque a la gente les ponían en grupos por día que se hubieran apuntado y todos los juegos estaban hechos de lava o piedras volcánicas. Cuando nos metimos en la piscina de lava, resulta que estaba muy fría y nos daban unas toallas que te quemaban y cuando fui a jugar a las piedras que no soportaban peso, me cai a la lava y me desperté.

¿ QUÉ PASÓ EN FIESTAS?

2008-11-07T12:24:00.003+01:00

Pablo M. Lo más divertido ha sido ir a casa de Asier. Lo más curioso fue que llamase a Lydia sin razón y jugar con ella al ordenador.
Tuvimos que jugar su padre y yo a la Play Station y nos mandaron a comer: había espaguetis y albóndigas que estaban muy ricas. Luego fuimos a jugar a la habitación de Asier y volvimos al ordenador.

Andrea R. Lo más divertido de toda la semana, ha sido que me lo he pasado muy bien en mi cumpleaños

Sarai: El viernes fui a casa de Aidssa a dormir. Fuimos a pedir caramelos, luego cenamos hamburguesas y nos fuimos a dormir. A la mañana siguiente nos despertamos y su hermano vino y Aissa dijo:"vamos a ver si hay algún fantasma debajo de la cama y luego no queríamos subir porque nos daba miedo. Luego anduvimos en patines.

Guillermo P.: Soñé que yo dormía en una cama con JOn Ander que vino a dormirse a la cama del emperador y que había muerrto el emperador y dormimos nosotros y había una araña y me desperté

Elias G. Hoy me ha gustado hacer deberes y luego bajaré a jugar con unos amigos. Y lo mejor de todo es que me gustó ir a montar a caballo y luego ir al cine y luego tomar con mis primos y mis tíos un café y un helado y unos churros con chocolate y luego vino mi primo a casa a dormir conmigo y fuimos a jugar con las naves.

Lydia G. El fin de semana fui a casa de una amiga a dormir. Ella vivía en Valladolid. Fuimos a ver la peli de High school musical 3 y cuando salí del cine parecía que me había "meado" porque había dejado la botelñla del revés y abierta, entonces me calé entera todo el pantalón. Yo no me di cuenta pero menos mal que Naila, mi amiga, cogió mi bufanda y me tapó. Luego al llegar con los padres se me secó.

PARA NO CONFUNDIR

2008-11-04T09:28:00.004+01:00

Quisiera aclarar ciertas cosas:

Aquí puede hacer comentarios todo el mundo: alumnos de todos los cursos, padres, madres hijos, sobrinos nietos y demás familia de todos y en todos los idiomas
Se puede hablar de todo y sólamente se pide buen gusto, educación y respeto
Utilizar el nombre de otra persona es una tontería, mejor poner anónimo.
También se pueden inutilizar los comentarios.
Los comentarios sirven para preguntar dudas, dar opiniones de cualquier tema (incluso de este blog), quedar para ir a jugar o estudiar o...
Se supone que somos mayores para saber lo que podemos escribir y lo que no

CADA AÑO QUE PASA, MÁS VIEJ@S OS HACÉIS

2008-11-01T00:23:00.005+01:00

AHORA QUE CELEBRÁIS HALLOWEEN, FELICIDADES ANDREA R. Y QUE NO TE SIENTEN MAL LAS CHUCHES QUE TE HAYAS COMIDO Y TE HAYAN REGALADO MUCHAS COSAS

TABLAS DE MULTIPLICAR

2008-10-23T11:36:00.005+02:00

PRACTICAMOS LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.(4ºA)

Situáte en un número y pincha en la opción que desees (estudiar, practicar o comprobar)

PRACTICAMOS LA DIVISIÓN

¿Qué pasa en Japón?

PREGUNTAS Y ENLACE

2008-10-22T13:44:00.001+02:00

PREGUNTAS
.- ¿Adónde se va la luz, cuando se va?
.- Si me meto el enchufe de la antena del televisor en la nariz, ¿podré ver mis pensamientos en la pantalla?
.- ¿Por qué en esta vida todo lo que da placer, engorda, mata o es pecado?
.- ¿Alguien sabe donde dejé mis llaves?
.- Si la piscina es Honda, ¿el mar es Toyota?
.- ¿Es cierto que la señora de Santa Claus se llama Mary Christmas?
.- ¿Por qué siguen invitando a fiestas a la "prota" de "Se ha escrito un crimen" si siempre que va a una la "palma" alguien?

¿QUE PASA EN JAPÓN?

ALGUNAS FRASES PARA VAYA USTED A SABER

2008-10-21T21:30:00.002+02:00

FRASES A TENER EN CUENTA

Una cosa es saber y otra saber enseñar.Marco Tulio Cicerón (106 AC-43 AC) Escritor, orador y político romano.
El saber y la razón hablan; la ignorancia y el error gritan.Arturo Graf (1848-1913) Escritor y poeta italiano.
Si quieres ser sabio, aprende a interrogar razonablemente, a escuchar con atención, a responder serenamente y a callar cuando no tengas nada que decir.Johann Kaspar Lavater (1741-1801) Filósofo, poeta y teólogo suizo.

Y UNOS "CHISTES" RELACIONADOS CON EL TEMA ORIGEN DELBLOG (por supuesto y como siempre, que nadie se sienta aludido)(algunos comentarios están censurados)

Este es un e-mail que ha sido escrito por un profesor de la E.S.O.. Consta de preguntas en examenes con sus correspondientes respuestasde alumnos.LO MEJOR DE TODO... LOS COMENTARIOS DEL PROFESOR escritos entre paréntesis.

-¿CUANTOS CONTINENTES HAY?
Unos 150, aunque no he estado en todos. Conozco el de Majadahonda y el de Alcobendas. De todas formas ahora se llaman Carrefour.
(uffff)

-¿QUE TIPOS DE GANADO EXISTEN?
Ovino, bovino y guarrino.
(Sí, y cerdino y puerquino)

-¿QUE CAPACIDAD PULMONAR MEDIA TIENE EL HOMBRE?
Unos 5 mil litros
(Este debía de ser familia del lobo que derribó las casas de los cerditos)

-¿QUIÉN FUNDÓ ATENAS?
Atenas fue fundada por César octavo a gusto.
(Cagate lorito)

-EL BARROCO:
Estilo de cosas hechas de barro.
(Como su propio nombre indica)

-LENGUAS VERNÁCULAS:
Las que se hablan en las tabernas.
(Aaaah, por eso no me entero de lo que hablan cuando voy a una taberna, yo creía que era por el jaleo, pero resulta que se tratade un idioma nuevo)

-DERIVADOS DE LA LECHE:
La vaca.

-ESTIMULANTES DEL SISTEMA NERVIOSO:
El café,el tabaco y las mujeres.

-ALFARERO:
El que tiene un farol.
(Farolero: el que hace cosas de barro o cosas barrocas)

-MARSUPIALES:
Los animales que llevan las tetas en una bolsa.
(Estos marsupiales son unos degenerados)

-POLIGONO:
Hombre con muchas mujeres.
(Pentágono 5 mujeres, Hexágono 6...y asi sucesivamente)

--COMENTAR ALGO DEL 2 DE MAYO:
¿De que año?
(Ahí, vacilando que te los sabes todos desde 1576)

-DERIVADOS DE LA LECHE:
El arroz con leche.
(Derivados del arroz, la leche con arroz)

-SUJETO DE LA FRASE(ELÍPTICO):
Epiléptico.
(Y el pronombre tenía el parkinson)

-CITA ORGANISMOS INTERNACIONALES:
La OJE. 'Boyes Caos', USA, USS y UNI, Policía, bomberos, socorristas y cruz roja, la ITT y la olimpiada de México, FIFA, UEFA, EU, NASA y URRS.
(Los 'Boyes Caos' es que son universales)

-PEDIATRA:
Medico de pies.

-TRABAJO Y ENERGÍA:
Trabajo es si cogemos una silla y la ponemos en otro sitio,y energía es cuando la silla se levanta sola.
(Y fuerza es cuando la silla se rompe)

-QUEVEDO:
Era cojo pero solo de un pie.
(Buff, menos mal que nos lo has aclarado)

-UN GUSANO QUE NO SEA LOMBRIZ DE TIERRA:
Lombriz de mar.
(Si es que se lo han puesto a huevo)

-UN MARSUPIAL:
El chimpancé.
(Si, pero no cualquiera, solo los que llevan las tetas en una bolsa)

-EL OÍDO INTERNO:
Consta de utrículo y dráculo.
(Contra la ignorancia... la imaginación)

-¿CONOCES ALGÚN VEGETAL SIN FLORES?
Conozco.
(Y como me vuelvas a preguntar algo te parto la cara)

-MOLUSCOS:
Son esos animales que se ven en los bares, por ejemplo el cangrejo.
(Y los calamares que crecen en los bocadillos)

-FÓSILES:
Son unos señores muy antiguos.
(En una excavación encontraron a un abuelo con boina solidificado)
Son animales que se extraen de los grandes museos, como el de Madrid.
(Si es que plantas un fósil y crecen en cualquier sitio)

-ANIMALES POLARES:
La osa mayor y la osa menor.
(No te olvides de la constelación de Orión, menudo bicharraco)

-PAÍSES QUE FORMAN EL BENELUX:
Belgica, Luxemburgo y Neardental.
(Hombre, los holandeses tienen cara de simios pero no tanto)

-EJEMPLO DE REPTIL:
La serpiente 'Putón'
(Si es que las visten como guarras)

-REPTILES:
Son animales que se disuelven en el agua. Un reptil peligroso de España es el cocodrilo.
(Al lado de mi casa hay una charca con mazo de cocodrilos, plagaditos estamos en España oyes. Y sí... los cabrones se disuelven como aspirinas)

-VOLCANES:
En Mallorca está el Teide. El agua del mar se solidifica y sale por el cráter.
(Si, ese que está al lado de los Pirineos. Salen hasta pulpos en las erupciones)

-TERREMOTOS:
Son movimientos bruscos que se tragan a las personas.
(No me gustaría encontrarme con un movimiento brusco de esos por la calle)

-ARTERIAS:
Son unos tubitos de plástico flexibles.
(Yo ya nací con marcapasos y todo)

-UN CUADRO DE VELAZQUEZ:
Las Mellizas.
(¡¡¡ !!!)

-¿DÓNDE FUE BAUTIZADO JESUCRISTO?
En Rio de Janeiro.
(Con Ronaldinho y Romario, menuda fiesta se pegaron)

-GEOGRAFÍA:
En Holanda, de cada 4 habitantes, uno es una vaca.
(Si, y hasta cotizan en la seguridad social. Están avanzadisimos)

-RELIGIÓN:
Caín mató a Abel con una molleja de burro.
(Le costó, pero al final lo consiguió)

-EL CEREBELO:
Es el fruto del cerebro.
(Como mejor está es en zumo)

-¿QUIÉN INVENTÓ EL PARARRAYOS?
Frankenstein.
(Realidad y ficción, que diferencia hay?)

-INSECTOS:
El paludismo es producido por la mosca 'SS'.
(Jodidas moscas nazis...)

-¿QUÉ SIGNIFICA LEUCOCITO?
Como su nombre indica, Leu significa animal, y cocito, pequeño.
(Obviamente,hay que ser tonto para no darse cuenta)

-PARTES DEL TRONCO:
Ombligo, cintura y tetilla
(La tetilla es un organo vital para el ser humano)

-ANFIBIOS:
De los huevos de las ranas salen unas larvas llamadas cachalotes.
(Mmmmmh, cachalotes en las charcas... interesante)

-¿QUIEN FUE ANIBAL?
Fue un jefe cartilaginoso.
(¡¡¡ !!!)

-LA CONQUISTA DE MÉJICO:
Fue realizada por dos extremeños: Menendez y Pelayo.
(¿O tal vez Ortega y Gasset?)

SALUDOS.

LUNES, 20 DE OCTUBRE DE 2008.

2008-10-20T10:22:00.011+02:00

Estimados lecto-escritores: Debido a motivos varios que no viene al caso explicar aquí, por el momento, esta será la última vez que este blog "cuelgue" entradas de alumnos. Seguiré provisionalmente poniendo los trabajos y controles que los alumnos de 4ºA y 6º B tengan para las asignaturas de lengua y matemáticas y de matemáticas y plástica respectivamente hasta que se pongan en el tablón de anuncios en clase y no sea de utilidad este suplemento informático

Marius: He soñado que fui con mi padre a pescar y mi padre ha pescado un pez muy grande y luego vino un tiburón y me desperté.

Miguel Ángel C: El sábado mi hermana fue a dormir a casa de mi abuelo. Al día siguiente, el domingo, fui a recogerla y a la cancha de tenis

Asier P. Ayer me levanté a las 7, me vestí, desayuné, preparé la mochila y me lavé los dientes, me peiné y me marché y llegué al Peru a las 8:30 y me preparé con la ropa buena y empezamos a jugar. yo marqué 3 y Álvaro 4 y otros mis compañeros.Ganamos 12-0 y me asignaron capitán. Me lo pasé muy bien. Luego vi BarÇa vs. Athletic y ganó 1-0 el BarÇa. Que bien me lo pasé: Ganó mi equipo y el BarÇa!.

Alain P. Este fin de semana me compraron una bici y he ido a San Mamés a ver al Athletic y me lo pasé muy bien animando al Athletic. Jugamos un partido y ganamos 8-4 yo y mis compañeros de equipo.

Lidia T. Ayer, después de comer, estuve en casa escuchando el disco de Camp Rock. Después descansé un poco viendo la tele,merendé, repasé las matemáticas, jugué con la Nintendo, me duché, me puse el pijama, cené y me fui a la cama.

Andrea P. Yo he soñado que estaba en el espacio montada en un avión y me puse el traje y salí del avión y vi un planeta y justop justo me quedé sin batería y me cai y cuando me desperté estaba en el suelo

Recuerdo que he soñado....

2008-10-16T11:13:00.004+02:00

Seguimos contando sueños. Creo que es una de las situaciones más difíles de explicar, pues mezclamos (o no existen) tiempos, espacios, colores....
Aissa: Hoy he soñado que era una famosa jugadora de rugby, y como no hay reglas, me cargaba a todos y marcaba un gol.

Kristina: Yo he soñado que estaba ern una tienda de juguetes y que la tienda estaba llena de serpientes. Yo no sabía que debajo de la tienda tenía huevos de serpiente, y los huevos de serpiente se abrieron y salieron de todas partes serpientes.

Irena: He soñado que estaba en Bulgaria y que había 50º de calor. Pero la gente sin ningún problema y yo no podía aguantar. Después la gente decía que iba a caer una bola de sol. Yo estaba muy sorprendida, pero a la gente no le importaba. Y justo cuando me iba a caer la bola, me desperté y hacía mucho calor.

Iker D. Hoy he soñado que estaba en un edificio en llamas y no sabía dónde ir. De repente, veo la salida; pero caen llamas, entoces encontré un martillo y rompí la ventana, entonves, voy y me tiro por la ventana y me desperté fuera de la cama.

Lydia G. Ayer soñe que vivía en una caverna y de repente, enciendo la tele y aparezco en Florida. En Florida había una tienda de ropa y me pruebo un vestido y aparezco en una boda y voy a coger unas flores y me convierto en Blancanieves, y tenía mucho sueño que aparezco en la cama y me he despertado.

Lucía R. Hoy he soñado que estaba en el mundo de Pipi Calzaslargas y que podía hacer todo lo que hacía ella. Cuando me he despertado sobresaltada, estaba en el suelo.

CUMPLEAÑOS

2008-10-15T13:27:00.007+02:00

¡¡ Felicidades Alazne!!, Ya vas haciéndote vieja. Que te regalen las cosas buenas que tu deseas
El resto, cuando sea vuestro "cumple", me lo decís y salís en esta tele.

Además, también hemos hecho cosas y hemos soñado un poco.
Isabel V. Ha soñado que a una chica de la clase de mi hermanoque se llama Lorena le descubrían que no había hecho 4º curso y venía a nuestra clase y me quitaba a todas mis amigas.
Pablo M Ha soñado que estaba en la piscina y de repente surge una ola y estoy visitando la muralla china y de repente hay un terremoto y estoy en mi casa, en el salón, viendo la tele.
Carmen R. ha soñado que un señor me perseguía a mi casa y me quería matar y mi padre sacaba la pistola y lo mataba.
Alain P. Ayer soñé que estaba con unos amigos y de repente sueltan un toro y nos subimos a un muro alto. Luego, un amigo se cayó y luego yo me cai y me desperté

AVISO: EL SEÑOR ASIER P. JUGARÁ UN PARTIDO DE FUTBOL EL DOMINGO A LAS 10,15 EN EL POLIDEPORTIVO PACHI TORRE, Y DESDE AQUÍ (Y LOS COMENTARIOS) OS INVITA A QUE VAYÁIS

DESPUÉS DE LA FIESTA...

2008-10-14T11:16:00.005+02:00

MARIUS He soñado que estaba en una nave. Fui andando y de repente vino un monstruo y me desperté

Asier P. Ayer fui al cumple de mi tío en lAREDO y fui a la playa. Comimos tarta de turrón, espaguetis, y salchichas y un flash. Hubo ragalos para todos. Me lo pasé muy bien y el agua estaba helada. Luego fui a casa, vi una película en el ordenador y y me conecté al blog y se conectó Pablo.

Verónica O. He soñado que estaba en París y estaba con mi padre y mi madre. Estábamos paseando, fuimos a una zapatería porque mi madre quería comprarse unos zapatos. Estábamos montando en un caballo

Axlor: Me he levantado, he hecho mi cama, he desayunado, cepillado los dientes con una pasta de marca Colgate sin fluor. Me lavé la cara con agua muy fría, después vi un rato la tele y vine al colegio rápidamente porque llegaba tarde.

Carmen R. Ayer por la máñana fui a Bilbao con mi madre y mi hermana. Allí nos esperaba mi tía porque fuimos a un centro comercial y luego fuimos a comer a Deusto con mi tío y más tarde fuimos a su casa a jugar. Luego fuimos a por el tranvía para ir a Cruces donde nos esperaba mi padre para volver a Castro

DESPUÉS DE TANTO EXAMEN, SEGUIMOS CON NUESTROS SUEÑOS

2008-10-09T15:50:00.007+02:00

Irena sueña que era una nadadora e iba a nadar todos los días por la mañana. Una mañana iba a nadar en el mar. Cuando me metí en el agua, ocurrió algo extraño y en vez de día, era de noche y me convertí en sirena y toda la gente me miraba y me desperté.

Isabel V. sueña que era mayor y me casaba y tenía una hija con cuatro ojos y dos antenas y se llamaba "Alienita".

Andrea R. nos dice que ayer, después de salir de clase, me fui a mi casa a merendar, luego se puso un poco el sol y salí a la terraza con mi madre, mi hermano y mi padre. Yo cogí la bici; pero el suelo estaba mojado y me caí.

Lucía R. "Salí del cole pitando y como corría tanto, me patiné y me fui a "baile" con Lydia, Carmen y Andrea. Nos cambiamos, bailamos, hicimos el pino en la pared, nos cambiamos, nos fuimos. Llegué a casa y a la "bronca" de todos los días: a hacer los deberes.

Lidia T. Salí del cole y fui a la biblioteca mientras que mi padre estaba en la reunión. Después fui a casa e hice los deberes, merendé, descansé un poco y vino mi madre. Vi un poco la tele y me fgui a la cama.

Andrea P. Ha soñado que estaba en un avión y justo venía otro por el otro lado y menos mal que nuestro avión cruzó.

Pablo M. Hoy me he levantado y he desayunado un perrito caliente y leche. Me he lavado las manos y me he cepillado con un cepillo eléctrico y me he ido al cole.

Alazne C. ha soñado que me iba Londres con mi tía Ana y con mi madre, y nos fuimos a una tienda de ropa; pero mi tía Ana no quería coger una camiseta y resultó que dice la chica de la tienda "espera un momento" y resulta que tenía un burro y después me he despertado.

Lydia G. Me he levantado con muy mala uva.. Me he puesto una falda, pero depués me he puesto unos pantalones marrones y una camisa naranja. Me he ido a desayunar un bollo con mantequilla y azúcar. He puesto la tele; pero no me gustaba nada de lo que echaban así que me he ido a repasar un poco matemáticas. Después me he puesto las botas de charol, he cogido la carpeta, me he puesto la chaqueta vaquera. Cuando iba al colegio, mi hermana se tropezó, pero no se hizo nada. Ya he llegado a la fila y me he metido dentro.

Kristina Y. Yo he soñado que era un hada muy buena con la gente y ayudaba a la pobre gente también. Cuando me he levantado, me he lavado los dientes con agua fría, he desayunado leche con yogur y al ir al cole, me he caído.

Iker D. ha soñado que estaba metido en una consola que se llamaba WII y tenía un juego puesto. Entonces mi padre se pone a jugar y entonces cuando me tiraron de la pantalla me despisté.

¡SUEÑOS DE FIN DE SEMANA! 6/10/08

2008-10-06T10:22:00.004+02:00

Sarai R:El sábado fui al Eroski y me encontré con Aissa y mientras los padres hablaban, fuimos donde estaban los juguetes, nos montamos en una bici mini con ruedines y Aissa se montó atrás y yo delante. Luego, jugamos a futbol y ya nos fuimos

Asier P: Soñé que estaba en el cielo volando con dos alas de pilas y un señor me dijo: Quieres ver la ciudad? y yo le dije que sí, por favor. Y cuando fuimos a ver la primera casa, se me gastaron las pilas y me caí del cielo y me desperté y estaba en el suelo en vez de en la cama.

Guillermo P.: Estaba en la guerra y me dice Axlor:"vamos",y le digo yo que veo un cañón debajo mío, y me responde Axlor que han muerto todos, Jon Ander, Unai y Elías. Y tiro con el cañón y mato a todos los enemigos que eran 9000000 y me sale un esqueleto gigantesco y me mira y Axlor también y veo que el esqueleto tira un misil y que me despierto

Alain P.: Ayer fui al mercadillo que había en el pueblo y no me dejaron llevar el patinete.

Lydia G.: He soñado que estaba en el portatil de mi padre hablando con mi abuela y de repente lo cierro, poso la mano y se rompe entero, pero la pasé otra vez y de repente se vuelve a arreglar.

Elías G: Hoy he soñado que estaba en el espacio jugando con un glaciar y luego nos despedimos y luego no había salida; pero había una puerta y me fui al glaciar.

El que se retrasa (yo), tiene doble trabajo

2008-10-03T12:46:00.008+02:00

Álvaro P. "Ayer me fui a casa con mis abuelos; pero como llovía, nos fuimos mojados a casa. Me cambié, hice los deberes, cené y me fui a la cama; pero luego me cai y luego me acosté otra vez.

Irena: Esta mañana me levanté de la cama a las nueve menos diez y me vestí. Luego me lavé la cara y me entró mucha agua en los ojos y luego desayuné; pero tenía prisa y me manché con el yogur y me cambié. Y como tenía tanta prisda, llegué a clase como cada mañana.

Aissa: Hoy me he levantado supermegabien, luego he desayunado. Luego me he lavado la cara , estaba muy fría. Luego me he peinado y me he vestido. Luego he bajado al txoco y me he calzado para ir al cole

Isabel V. Hoy he soñado que tenía tres años e iba a las dunas de Sonabia con mi padre y no me había dado cuenta de que era invierno y me tiraba por una duna, me resbalaba y me puse a llorar y después me desperté.

Carmen R. He soñado que estaba pescando con mi padre y mi padre pescaba algo pero pesaba mucho y de repente saltó un tiburón y salimos corriendo

¡QUÉ BIEN DESCANSAMOS!

2008-10-03T10:21:00.007+02:00

Son fotos un poco deformadas, no obstante, si no desean Vds. que se pongan, me lo notifican y las quito al momento

Andrea R. pasó la noch "soñando que estaba en el cielo. Había Ángeles de chocolate y las nubes eran de papel. Luego había aviones de colores y eran de azul y rojo"

Pablo M. me "he levantado y he desayunado un perrito caliente, seis galletas y la leche. Después me he ido a la ducha y luego mientras iba al cole, me cai cuando mi madre no me veía". (vaya desayuno de campeón!!).

Lidia T. dice que "Ayer por la tarde, cuando salí de clase, fui andando al parque Chinchapapa, me encontré con Aissa, jugamos un poco, merendé un bocata de pechuga de pavo y un zumo de melocotón. Nos encontramos con Ismail y jugamos un partido de futbol. Después, nos fuimos a casa andando".

¡QUÉ SUEÑOS TENEMOS!

2008-10-01T10:22:00.004+02:00

.- Iker ha soñado que estaba en la tercera dimensión y que no tenía salida. Después de una hora, se hizo un enorme agujero y me absorbió, y cuando me alcanzó, fui directamente a casa"

.-Andrea P. ha soñado que estba en el monte con mi hermano y de repente había un terremoto y mi hermano y yo nos asustamos; pero justo cuando nos íbamos a caer, paró."

.- Lucía , en su sueño, conducía un camión azul y cómo no! me estrellaba, pero un monstruo venía corriendo y me he despertado."

.- Kristina sueña que es una música yu que todos los días canta a la gente y les gusta."

Saludo y presentación

2008-09-29T23:11:00.002+02:00

En primer lugar, un saludo a todos los lectores y participantes de y en este blog, en el que espero que todos aquellos que lo deseen participen, bien con sugerencias, críticas, con buen gusto, o constructivas (para no tener que cerrarlo).
Mi nombre es José I Glez. Inchausti, y durante este curso impartiré clases de matemáticas y lengua en 4ºA, y de matemáticas en 6ºB en el colegio Riomar de Castro Urdiales.
Este blog se divide en tres partes:
1.- La parte central, en la que ahora están expuestas las programaciones de las asignaturas para este curso
2.- En el lateral se encuentra la programación de los deberes, trabajos y controles de estas asignaturas en estos cursos, además de recursos, juegos y curiosidades que se pueden utilizar a discrección
3.- Al final de cada entrada se encuentra un apartado en el que pone comentario, y precisamente es para ello: para poner todos nuestros puntos de vista, sugerencias, avisos, etc... Está muy bien participar en dicha sección, pues hay asuntos que se pueden pasar y ser importantes en ese momento.
Poco a poco iré poniendo cositas que les comentaré a los alumnos, para que ellos las trabajen.
Y nada más. Un saludo

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS PARA 6ºB DEL CEIP RIOMAR

2008-09-29T22:59:00.002+02:00

PROGRAMACIÓN DE AULA. MATEMÁTICAS 6.º B
CURSO 2008/09
UNIDAD 1: OPERACIONES CON NATURALES. POTENCIAS Y RAÍZ CUADRADA

OBJETIVOS

· Realizar operaciones combinadas con y sin paréntesis.
· Escribir la expresión numérica correspondiente a una frase, y calcular su valor.
· Hallar el cuadrado y el cubo de un número.
· Leer, escribir y calcular potencias.
· Reconocer y calcular la raíz cuadrada de un número.
· Buscar datos en textos y gráficos para resolver problemas.

CONTENIDOS

Conceptos:

· Frases y expresiones numéricas.
· Cuadrado y cubo.
· Potencia.
· Raíz cuadrada.

Procedimientos:

· Cálculo de operaciones combinadas.
· Escritura de la expresión numérica correspondiente a una frase y obtención del resultado.
· Lectura, escritura y cálculo de potencias.
· Utilización del concepto de raíz cuadrada de un número.
· Cálculo de la raíz cuadrada de un número, a partir de su cuadrado y mediante tanteo.

Temporalización:

2.ª quincena de septiembre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Expresa numéricamente frases escritas en lenguaje usual, y calcula su resultado.
· Realiza cálculos con operaciones combinadas, respetando la jerarquía de las operaciones.
· Lee, escribe y calcula el valor de una potencia.
· Obtiene la raíz de un número a partir de su cuadrado y por tanteo.
· Busca los datos necesarios en textos o gráficos para la resolución de problemas.

UNIDAD 2: MÚLTIPLOS Y DIVISORES

OBJETIVOS

· Reconocer y obtener múltiplos de un número.
· Calcular el mínimo común múltiplo de dos o más números.
· Reconocer si un número es o no divisor de otro.
· Hallar todos los divisores de un número.
· Calcular el máximo común divisor de dos o más números.
· Diferenciar números primos y compuestos.
· Interpretar y representar datos en un gráfico lineal de dos o tres características.

CONTENIDOS

Conceptos:

· Múltiplos de un número.
· Divisores de un número.
· Números primos y compuestos.
· Gráficos lineales.

Procedimientos:

· Obtención de múltiplos y divisores de un número.
· Cálculo del m.c.m. y m.c.d. de varios números.
· Reconocimiento de números primos y compuestos.
· Resolución de problemas de m.c.m. y m.c.d.
· Interpretación y representación de datos en gráficos lineales.

Temporalización:

1.ª quincena de octubre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Reconoce si un número es múltiplo de otro.
· Calcula el mínimo común múltiplo de varios números.
· Halla todos los divisores de un número.
· Obtiene el máximo común divisor de varios números.
· Resuelve problemas de m.c.m. y m.c.d.
· Interpreta y representa datos en gráficos lineales.

UNIDAD 3: ÁNGULOS

OBJETIVOS

· Reconocer el grado, el minuto y el segundo como las unidades de medida de ángulos.
· Utilizar las equivalencias entre las unidades de medida de ángulos y tiempos.
· Medir y dibujar ángulos.
· Realizar sumas y restas de ángulos gráfica y numéricamente.
· Reconocer ángulos complementarios, suplementarios y mayores de 180°.
· Anticipar una solución aproximada a un problema.

CONTENIDOS

Conceptos:

· Grado, minuto y segundo.
· Ángulos complementarios y suplementarios.
· Ángulos mayores de 180°.

Procedimientos:

· Aplicación de las equivalencias entre unidades de medida de ángulos y tiempos.
· Medida y trazado de ángulos.
· Suma y resta gráfica y numérica de ángulos.
· Cálculo de ángulos complementarios y suplementarios.
· Reconocimiento y medida de ángulos mayores de 180°.
· Anticipación de una solución aproximada a un problema.

Sugerencia de temporalización:

2.ª quincena de octubre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Conoce las unidades de medida de ángulos y tiempos, y maneja las equivalencias entre ellas.
· Mide la amplitud de un ángulo y traza un ángulo de una amplitud dada.
· Calcula, de manera gráfica y numérica, la suma y resta de dos ángulos.
· Reconoce ángulos complementarios, suplementarios y mayores de 180°.
· Anticipa soluciones aproximadas a problemas sencillos.

UNIDAD 4: NÚMEROS ENTEROS

OBJETIVOS

· Reconocer y utilizar los números enteros en situaciones cotidianas.
· Identificar y representar números en la recta entera.
· Comparar números enteros.
· Resolver problemas con números enteros en situaciones cotidianas.
· Identificar y representar coordenadas de puntos en ejes cartesianos.
· Interpretar y representar datos en un pictograma.

CONTENIDOS

Conceptos:

· Números enteros.
· Recta entera.
· Comparación de números enteros.
· Ejes cartesianos.
· Pictogramas.

Procedimientos:

· Representación de números en la recta entera.
· Comparación y ordenación de números enteros.
· Resolución de problemas con números enteros.
· Interpretación y representación de puntos en los ejes cartesianos.
· Interpretación y representación de datos en un pictograma.

Temporalización: 1.ª quincena de noviembre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Reconoce y utiliza números enteros en situaciones cotidianas.
· Representa números enteros en la recta entera.
· Compara y ordena números enteros.
· Resuelve problemas sencillos con números enteros.
· Identifica las coordenadas y representa puntos en los ejes cartesianos.
· Interpreta y representa datos en un pictograma.

UNIDAD 5: FIGURAS PLANAS

OBJETIVOS

· Clasificar triángulos, cuadriláteros y paralelogramos.
· Identificar y trazar la base y la altura de un triángulo y de un paralelogramo.
· Conocer la suma de los ángulos de un triángulo y un cuadrilátero.
· Identificar la circunferencia, el círculo y las figuras circulares.
· Calcular la longitud de una circunferencia.
· Reconocer las posiciones de rectas y circunferencias.
· Inventar problemas.

CONTENIDOS

Conceptos:

· Polígono.
· Base y altura.
· Suma de los ángulos.
· Circunferencia y círculo.
· Figuras circulares.
· El número p.
· Posiciones de rectas y circunferencias.

Procedimientos:

· Clasificación de polígonos.
· Reconocimiento y trazado de la base y la altura.
· Determinación de ángulos de un polígono.
· Cálculo de la longitud de la circunferencia.
· Identificación y trazado de figuras circulares.
· Reconocimiento de posiciones de rectas y circunferencias.
· Invención de problemas.

Temporalización: 2.ª quincena de noviembre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Clasifica polígonos según sus lados y sus ángulos.
· Identifica y traza la base y la altura de triángulos y paralelogramos.
· Halla la medida de un ángulo de un triángulo o cuadrilátero, conociendo los demás.
· Calcula la longitud de una circunferencia.
· Reconoce las figuras circulares y las posiciones de rectas y circunferencias.
· Inventa un problema y lo resuelve.

UNIDAD 6: FRACCIONES

OBJETIVOS

· Leer, escribir y representar fracciones.
· Expresar fracciones mayores que la unidad como número mixto, y viceversa.
· Comparar fracciones.
· Calcular fracciones equivalentes a una dada, y comprobar si dos fracciones son equivalentes.
· Reducir fracciones a común denominador.
· Resolver problemas representando la situación mediante un dibujo.

CONTENIDOS

Conceptos:

· Sistema de numeración decimal.
· Fracción.
· Número mixto.
· Fracción equivalente.
· Reducción a común denominador.

Procedimientos:

· Expresión de una fracción en forma de número mixto, y viceversa.
· Comparación de fracciones.
· Cálculo y reconocimiento de fracciones equivalentes.
· Reducción de fracciones a común denominador.
· Resolución de problemas representando la situación con un dibujo.

Temporalización: Diciembre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Lee, escribe y representa fracciones.
· Expresa fracciones mayores que la unidad como número mixto, y viceversa.
· Compara fracciones.
· Reconoce fracciones equivalentes a una dada, y las calcula por amplificación y simplificación.
· Reduce fracciones a común denominador.
· Resuelve problemas representando la situación mediante un dibujo.

UNIDAD 7: OPERACIONES CON FRACCIONES

OBJETIVOS

· Sumar fracciones.
· Restar fracciones.
· Multiplicar fracciones.
· Dividir fracciones.
· Utilizar las fracciones y sus operaciones en la resolución de problemas.
· Interpretar y representar datos en histogramas.

CONTENIDOS

Conceptos:

· Sistema de numeración decimal.
· Suma y resta de fracciones.
· Multiplicación de fracciones.
· División de fracciones.
· Histogramas.

Procedimientos:

· Cálculo de sumas y restas de fracciones con el mismo denominador.
· Realización de sumas y restas de fracciones con distinto denominador.
· Multiplicación de fracciones.
· División de fracciones.
· Aplicación de las operaciones con fracciones para resolver problemas reales.

Temporalización: 2ª y 3ª semana de enero .

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Suma y resta fracciones con igual denominador.
· Suma y resta fracciones con distinto denominador.
· Multiplica fracciones.
· Divide fracciones.
· Resuelve problemas de la vida cotidiana en los que aparezcan operaciones con fracciones.
· Interpreta y representa datos en un histograma.

UNIDAD 8: NÚMEROS DECIMALES. OPERACIONES

OBJETIVOS

· Leer, descomponer, escribir y comparar números decimales.
· Escribir un número decimal en forma de fracción decimal, y viceversa.
· Sumar, restar y multiplicar números decimales.
· Aproximar números decimales y estimar sumas, restas y productos.
· Resolver problemas representando datos con dibujos.

CONTENIDOS

Conceptos:

· Números decimales.
· Comparación.
· Descomposición.
· Suma, resta y multiplicación.
· Aproximación de números decimales.
· Estimaciones.

Procedimientos:

· Lectura, escritura y comparación de números decimales.
· Paso de número decimal a fracción decimal, y viceversa.
· Cálculo de sumas, restas y multiplicaciones de números decimales.
· Aproximación de números decimales y estimación de sumas, restas y productos.
· Resolución de problemas representando datos con dibujos.

Sugerencia de temporalización: 4ª semana de enero y 1.ª semana de febrero.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Lee, descompone, escribe y compara números decimales.
· Escribe un número decimal en forma de fracción decimal, y viceversa.
· Suma, resta y multiplica números decimales.
· Estima sumas, restas y multiplicaciones de números decimales.
· Resuelve problemas representando datos con dibujos.

UNIDAD 9: DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

OBJETIVOS

· Realizar divisiones con números decimales en el dividendo, en el divisor o en ambos.
· Resolver problemas cuya resolución implique una división de decimales.
· Aproximar cocientes con un número dado de cifras decimales.
· Interpretar y representar datos mediante una pirámide de población.

CONTENIDOS

Conceptos:

· División de números decimales.
· Aproximación de cocientes con números decimales.
· Pirámides de población.

Procedimientos:

· División de un número decimal entre un natural.
· División de un número natural entre un número decimal.
· División de un número decimal entre otro decimal.
· Resolución de problemas en los que haya que realizar divisiones con decimales.
· Aproximación de cocientes con números decimales.
· Interpretación y representación de datos mediante pirámides de población.

Temporalización: Resto de Febrero.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Divide un número decimal entre un número natural.
· Divide un número natural entre un número decimal.
· Divide un número decimal entre otro decimal.
· Resuelve problemas de división operando con decimales.
· Aproxima cocientes con un número dado de cifras decimales.
· Interpreta y representa datos en pirámides de población.

UNIDAD 10: PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES

OBJETIVOS

· Identificar series de números proporcionales y completar tablas de proporcionalidad.
· Resolver problemas de proporcionalidad.
· Expresar porcentajes en forma de fracción y de número decimal, y calcularlos.
· Resolver problemas de porcentajes.
· Interpretar mapas y planos a escala.
· Inventar problemas que se resuelvan con unas operaciones combinadas dadas.

CONTENIDOS

Conceptos:

· Sistema de numeración decimal.
· Series de números proporcionales.
· Tablas de proporcionalidad.
· Tantos por ciento.
· Planos y mapas a escala.

Procedimientos:

· Construcción de tablas de proporcionalidad.
· Resolución de problemas de proporcionalidad.
· Lectura, escritura y cálculo de porcentajes.
· Resolución de problemas de porcentajes.
· Interpretación de planos y mapas a escala.
· Invención de problemas que se resuelvan con operaciones combinadas dadas.

Sugerencia de temporalización: 2.ª y 3.ª semana de marzo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Identifica series de números proporcionales y elabora tablas de proporcionalidad.
· Resuelve problemas de proporcionalidad.
· Calcula el tanto por ciento de un número, y resuelve problemas de porcentajes.
· Halla las medidas reales de planos y mapas a escala.
· Inventa problemas a partir de operaciones combinadas dadas.

UNIDAD 11: LONGITUD, CAPACIDAD, MASA Y SUPERFICIE

OBJETIVOS

· Conocer las unidades de longitud, capacidad, masa y superficie.
· Realizar y resolver problemas con cambios de unidad.
· Expresar en una sola unidad medidas dadas en varias unidades, y viceversa.
· Estimar superficies.
· Conocer las unidades agrarias y sus equivalencias con el m2, dam2 y hm2.
· Interpretar gráficos de sectores.

CONTENIDOS

Conceptos:

· El metro: múltiplos y submúltiplos.
· El litro: múltiplos y submúltiplos.
· El gramo y el kilogramo: múltiplos y submúltiplos.
· El metro cuadrado: múltiplos y submúltiplos.
· Las unidades agrarias.
· Gráficos de sectores.

Procedimientos:

· Aplicación de las equivalencias entre las unidades de longitud, de capacidad y de masa.
· Aplicación de las equivalencias entre las unidades de superficie.
· Resolución de problemas con cambio de unidades.
· Interpretación de gráficos de sectores.

Sugerencia de temporalización: Última semana de marzo y 1.ª semana de abril.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Nombra las unidades de longitud, capacidad, masa y superficie, y conoce sus abreviaturas.
· Realiza transformaciones de unas unidades en otras.
· Indica en qué unidad expresaría una determinada medida.
· Resuelve problemas de cambio de unidad.
· Nombra las unidades agrarias y aplica sus equivalencias con el m2, dam2 y hm2.
· Interpreta gráficos de sectores.

UNIDAD 12: ÁREA DE FIGURAS PLANAS

OBJETIVOS

· Calcular el área de paralelogramos y triángulos.
· Calcular el área de círculos.
· Calcular el área de polígonos regulares.
· Calcular el área de figuras planas, descomponiéndolas en figuras de áreas conocidas.
· Resolver un problema empezando por el final.

CONTENIDOS

Conceptos:

· Sistema de numeración decimal.
· Área de paralelogramos: rectángulo, cuadrado, romboide y rombo.
· Área de triángulos.
· Área de polígonos regulares.
· Área de círculos.
· Área de figuras planas.

Procedimientos:

· Cálculo del área de figuras planas de medidas dadas, aplicando la fórmula.
· Obtención del área de figuras planas realizando las medidas necesarias.
· Cálculo del área de figuras planas, descomponiéndolas en figuras de áreas conocidas.
· Resolución de problemas empezando por el final.

Sugerencia de temporalización: 2.ª quincena de abril.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Calcula el área de cuadrados, rectángulos, rombos, romboides y triángulos.
· Calcula el área de polígonos regulares y círculos.
· Halla el área de una figura plana descomponiéndola en otras de área conocida.
· Resuelve problemas empezando por el final.

UNIDAD 13: PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

OBJETIVOS

· Reconocer si una situación es o no de azar.
· Expresar numéricamente la probabilidad de un suceso.
· Identificar sucesos seguros, posibles e imposibles.
· Diferenciar variables estadísticas cuantitativas y cualitativas.
· Obtener la tabla de frecuencias absolutas y relativas de unos datos.
· Calcular la media aritmética, la moda y la mediana de varios datos.
· Representar datos en gráficos de sectores.

CONTENIDOS

Conceptos:

· Juegos de azar y probabilidad.
· Suceso seguro, posible e imposible.
· Variables estadísticas.
· Frecuencia absoluta y relativa.
· Media aritmética, mediana y moda.

Procedimientos:

· Identificación de sucesos seguros, posibles e imposibles.
· Cálculo de la probabilidad de un suceso.
· Obtención de la tabla de frecuencias de unos datos.
· Cálculo de la media, mediana y moda.
· Representación de datos en un gráfico de sectores.

Sugerencia de temporalización: 1.ª quincena de mayo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Reconoce situaciones de azar.
· Calcula la probabilidad de un suceso.
· Identifica si un suceso es seguro, posible o imposible.
· Obtiene la tabla de frecuencias absolutas y relativas de unos datos.
· Calcula la media aritmética y la mediana de un conjunto de datos numéricos.
· Determina la moda de un conjunto de datos.
· Representa datos en gráficos de sectores.

UNIDAD 14: CUERPOS GEOMÉTRICOS. VOLUMEN

OBJETIVOS

· Reconocer prismas, pirámides, poliedros regulares y cuerpos redondos, y sus elementos.
· Hallar el volumen de un cuerpo con un cubo unidad.
· Conocer y aplicar la relación entre volumen y capacidad (m3 y kl, dm3 y l).
· Utilizar las relaciones entre m3, dm3 y cm3, y calcular volúmenes de ortoedros y cubos.
· Inventar problemas de dos o más operaciones a partir de textos, tablas o gráficos.

CONTENIDOS

Conceptos:

· Prismas, pirámides y poliedros regulares.
· Cuerpos redondos.
· Volumen de un cuerpo con un cubo unidad.
· Volumen y capacidad.
· Unidades de volumen.

Procedimientos:

· Identificación de prismas, pirámides, poliedros regulares y cuerpos redondos.
· Cálculo del volumen de un cuerpo con un cubo unidad.
· Aplicación de la relación entre volumen y capacidad.
· Utilización de las equivalencias entre unidades de volumen.
· Cálculo del volumen de ortoedros y cubos.

Sugerencia de temporalización: 2.ª quincena de mayo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

· Reconoce poliedros, poliedros regulares y cuerpos redondos, e identifica sus elementos.
· Halla el volumen de un cuerpo con un cubo unidad.
· Aplica la relación entre volumen y capacidad.
· Utiliza las relaciones entre unidades de volumen.
· Calcula el volumen de ortoedros y cubos.
· Inventa problemas a partir de un texto, gráfico o tabla.

CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS EN LENGUA CASTELLANA PARA 4ºA

2008-09-21T20:50:00.003+02:00

1.- CONTENIDOS

1. Escuchar, hablar y conversar

- La necesidad de la expresión oral en el medio habitual del alumnado en las diferentes situaciones de comunicación.
- Características de las situaciones e intenciones comunicativas. Distintos tipos de textos orales.
- Expresión oral de diálogos casuales, retahílas, romances, adivinanzas, cuentos dramatizados, leyendas, eslóganes, entrevistas, noticiarios hablados, canciones, exposición de sucesos y debates.
- El lenguaje oral como fuente de información, diversión, placer, entretenimiento, enriquecimiento y perfeccionamiento de la propia lengua, y como expresión de los valores sociales y culturales.
- El lenguaje oral y otros elementos no lingüísticos que lo acompañan (pronunciación, ritmo, entonación, gestos, postura, movimiento corporal, etcétera). Expresividad y entonación.

2. Leer y escribir

- Comprensión de informaciones en textos procedentes de los medios de comunicación social y en textos propios de situaciones cotidianas cercanas al alumnado.
- Comprensión de información relevante en textos para aprender y para informarse, tanto los producidos con finalidad didáctica (libros de texto, manuales escolares…) como los de uso cotidiano (folletos, descripciones, instrucciones y explicaciones).
- Distintas situaciones de la comunicación escrita en el medio habitual del alumnado.
- Características de las situaciones e intenciones comunicativas.
- Expresión escrita de distintos tipos de textos: cómic, avisos y carteles, crucigramas, descripción de objetos, esquemas y notas, fábulas, reglamentos y reglas, recetas, esquemas narrativos, descripción de imágenes, metáforas, noticias y cartas.
- El lenguaje escrito como fuente de información, diversión, placer, entretenimiento, enriquecimiento y perfeccionamiento de la propia lengua, y como expresión de los valores sociales y culturales.
- El lenguaje escrito y otros elementos no lingüísticos que lo acompañan (ilustraciones, fotografías, títulos, esquemas, etcétera).

3. Educación literaria

- La literatura como instrumento de transmisión, creación y enriquecimiento cultural.
- La literatura como estética. Verso y prosa. Textos realistas y textos fantásticos.
- Estructura de diferentes tipos de textos (relato: planteamiento, nudo y desenlace).
- La biblioteca: organización, funcionamiento y uso.

4. Conocimiento de la lengua

- Vocabulario: El diccionario, familias de palabras. Palabras derivadas. Prefijos y sufijos. Palabras compuestas. Sinonimia, antonimia, polisemia, palabras homófonas y homógrafas. Gentilicios. Frases hechas. Prefijos re-, pre-, mono-, poli-. Sufijos -ón, -azo, -ante.
- Gramática: La comunicación, La letra, la sílaba y la palabra. La oración: sujeto y predicado. Oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas. El nombre (común y propio, individual y colectivo) género y número, pronombre personal. El adjetivo (concordancia). Determinantes. El verbo: concepto y persona, conjugaciones, tiempos (modo indicativo de 1.ª, 2.ª y 3.ª conjugación). Adverbios de lugar y de tiempo.
- Ortografía: Sílabas tónicas y átonas. Palabras agudas, llanas y esdrújulas. El diptongo. Mayúsculas. Palabras con x. Palabras que empiezan por bu-, bus-, bur-, hie-, hue-, hui-, geo-, ges-. Palabras que terminan en -aje, -eje, -jero, -jería, -d, -z. Palabras con y / ll. Adjetivos terminados en -avo, -ava, -ivo, -eve. Verbos terminados en -aba, en
-bir, en -ger y en -gir. Haber y a ver. Abreviaturas.

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Este proyecto curricular propone el dominio del alumn@ en las siguientes competencias y destrezas:

- Lee textos con la articulación, el ritmo, la fluidez, la expresividad y la seguridad necesarios.
- Expresa sus opiniones sobre los textos leídos y manifiesta gustos personales.
- Escribe de manera correcta y coherente diversos tipos de textos: narraciones, descripciones, informes sencillos, etcétera, empleando los procedimientos adecuados para estructurarlos (nexos, signos de puntuación, etcétera).
- Utiliza la adecuada ortografía de la palabra y de la oración, empleando diferentes recursos para la autocorrección (relectura, consulta del diccionario, etcétera).
- Participa en situaciones de comunicación relacionadas con la actividad escolar (diálogos, coloquios, entrevistas, etcétera), respetando las normas que facilitan el intercambio, adecuando la expresión a la intencionalidad y al contexto, valorando lo que se dice con cierta actitud crítica.
- Transmite y pide información (en exposiciones, argumentaciones, coloquios, etcétera).
- Distingue las ideas principales y las secundarias en discursos orales y resume las más importantes, de forma ordenada.
- Expresa oralmente hechos, sentimientos y experiencias de forma correcta y coherente, con la entonación, articulación y ritmo adecuados, y con el vocabulario y las estructuras pertinentes: concordancias, adjetivación, comparaciones, etcétera.
- Comprende el sentido global de textos escritos de uso habitual, las ideas que exponen y las relaciones que se establecen entre ellas.
- Identifica y resume los elementos esenciales en textos escritos, literarios y no literarios (personajes, ambiente, argumento, diálogo, descripciones, narraciones, etcétera).
- Utiliza diferentes estrategias para la comprensión de discursos orales y textos escritos, y para la resolución de dudas (preguntar, avanzar y retroceder, consultar el diccionario, etcétera).
- Interpreta y transmite mensajes que combinan códigos verbales y no verbales (movimiento corporal, gráfico, musical, etcétera) en narraciones orales y escritas, dramatizaciones, carteles, etcétera.
- Utiliza de forma habitual la lectura con diferentes fines: diversión, gozo, información, resolución de problemas, enriquecimiento cultural, etcétera.
- Usa mensajes que incluyen las formas lingüísticas adecuadas para mejorar la convivencia, para expresar la creatividad, el conocimiento personal y del entorno, en coloquios, asambleas de clase, en el periódico escolar, etcétera.
- Construye mensajes orales y escritos de manera personal y creativa.
- Identifica los usos de la lengua reconociendo algunas estructuras gramaticales sencillas (tipos de discurso: narrativo, descriptivo, poético, etcétera; el texto y la oración, el nombre, el adjetivo, el verbo, etcétera), y valorando la importancia de respetar reglas y convenciones establecidas.
- Regula el trabajo mediante el lenguaje oral y escrito, realizando planes de trabajo, esquemas, resúmenes, notas recordatorias, etcétera.
- Consulta diferentes textos: monografías, enciclopedias, etcétera, para obtener información.

3.- COMPETENCIAS

a.-Competencia en comunicación lingüística

- Conocer el orden de las palabras en el diccionario.
- Asimilar y comprender el concepto de entrada relacionado con el uso del diccionario.
- Interpretar, comprender y utilizar la información que aparece en el diccionario.
- Adaptar el significado de las palabras al contexto.
- Interpretar y conocer la realidad.
- Conocer los tipos de biblioteca.
- Aprender a conocer la biblioteca reconociendo las normas por las que se rige.
- Conocer y participar en las actividades programadas en las bibliotecas.
- Buscar, recopilar y procesar la información.
- Producir textos orales y escritos.
- Conocer técnicas sencillas para comenzar un relato.
- Expresar adecuadamente ideas y emociones
- Reflejar con imaginación y coherencia la solución de un conflicto en un texto narrativo.
- Comprender y saber comunicar las normas de uso del lenguaje.
- Comprender, componer y utilizar textos narrativos.
- Conocer y utilizar las técnicas para expresar un conflicto en textos narrativos.
- Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.
- Saber terminar un relato de manera original y con la expresión adecuada.
- Conocer y utilizar los recursos necesarios para la descripción de personajes.

b.- Autonomía e iniciativa personal
- Desarrollar la autoestima ante la creación de los propios textos.
- Comunicarse con uno mismo, analizar problemas, elaborar planes y tomar decisiones.
- Emplear el lenguaje para organizar el pensamiento, comunicar afectos, regular emociones.

c.- Competencia para aprender a aprender
- Manejar de manera eficaz los recursos del trabajo intelectual.
- Favorecer la motivación y el gusto por aprender.
- Gestionar de forma eficaz los procesos de aprendizaje.
- Acceder al saber y a la construcción de conocimientos mediante el lenguaje.

d.- Tratamiento de la información
- Consultar un diccionario
- Transformar la información en conocimiento.
- Valorar el conocimiento científico.
- Buscar, seleccionar y registrar la información.
- Trabajar en entornos colaborativos.

e.- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Localizar y obtener la información.
- Valorar el conocimiento científico.
- Mostrar actitud de respeto ante las normas.
- Tener habilidad para interactuar con el espacio circundante.
- Mostrar actitudes de respeto hacia los demás y hacia uno mismo.

f.- Competencia social y ciudadana
- Crear un sistema de valores propio basado en el respeto.
- Utilizar la lengua como destreza para la convivencia, el respeto y el entendimiento.
- Aprender a comunicarse con los demás y a comprender lo que estos transmiten.
- Valorar todas las lenguas como aptas para la comunicación.

g.- Competencia artística y cultural
- Leer, comprender y valorar las obras literarias.
- Usar de forma responsable los recursos de la biblioteca.
- Comprender, apreciar y valorar las manifestaciones culturales y artísticas.
- Expresarse con imaginación y creatividad.
- Ser consciente de la importancia de los factores estéticos en la vida cotidiana.
- Apreciar la creatividad a través de los diferentes medios artísticos.

OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS PARA 4ºA

2008-09-15T13:50:00.002+02:00

MATEMÁTICAS 4.º CURSO

UNIDAD 1: NÚMEROS DE CINCO CIFRAS
OBJETIVOS
· Leer, escribir y descomponer números de hasta cinco cifras.
· Comparar y ordenar números de hasta cinco cifras utilizando los signos “ >” y “<”. · Aproximar números de hasta cinco cifras hasta un orden indicado. · Aplicar las aproximaciones de números en situaciones reales. · Resolver problemas siguiendo cuatro pasos. CONTENIDOS · Lectura, escritura y descomposición de números de hasta cinco cifras. · Comparación y ordenación de números de hasta cinco cifras. · Aproximación de números de hasta cinco cifras. · Resolución de problemas siguiendo los pasos establecidos. · Valoración de la utilidad de los números en situaciones reales y cotidianas. · Interés por la presentación clara de los cálculos y problemas. · Valoración del trabajo y el esfuerzo personal y de los compañeros. Temporalización: 1. ª quincena de octubre. CRITERIOS DE EVALUACIÓN · Lee, escribe y descompone números de hasta cinco cifras. · Compara y ordena números de hasta cinco cifras utilizando los signos adecuados. · Aproxima números de hasta cinco cifras al orden indicado. · Aplica la aproximación de números para resolver situaciones problemáticas cotidianas. · Resuelve problemas siguiendo los pasos de comprender, pensar, calcular y comprobar. UNIDAD 2: NÚMEROS DE SEIS Y DE SIETE CIFRAS
OBJETIVOS
· Leer, escribir y descomponer números de seis y siete cifras.
· Comparar y ordenar números de seis y siete cifras.
· Escribir el número anterior y posterior a un número de seis o siete cifras.
· Asociar cada letra con su valor correspondiente en la numeración romana.
· Conocer y aplicar las reglas a seguir en la lectura de los números romanos.
· Completar el enunciado de un problema a partir de un cálculo dado.
CONTENIDOS
· Lectura, escritura y descomposición de los números de seis y siete cifras.
· Comparación y ordenación de números de seis y siete cifras.
· Escritura del número anterior y posterior a uno dado de seis o siete cifras.
· Aplicación de las reglas de la numeración romana.
· Lectura y escritura de números romanos
· Escritura completa del enunciado de un problema a partir de un cálculo dado.
· Valoración de la utilidad de los números en la vida cotidiana.
· Interés por conocer la numeración romana.
Temporalización:
2.ª quincena de septiembre
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Lee, escribe y descompone números de seis y siete cifras.
· Ordena y compara números de seis y siete cifras.
· Escribe el número anterior y posterior a uno dado de seis o siete cifras.
· Conoce el valor numérico de las letras en los números romanos.
· Lee números romanos aplicando las reglas necesarias para ello.
· Escribe los datos y completa el enunciado de un problema a partir de un cálculo dado.

UNIDAD 3: SUMA Y RESTA
OBJETIVOS
· Calcular operaciones de suma y resta.
· Reconocer y aplicar la prueba de la resta.
· Conocer y aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
· Resolver operaciones de sumas y restas combinadas, con y sin paréntesis.
· Realizar estimaciones de sumas y restas.
· Buscar datos expresados de distintas formas para resolver problemas.
CONTENIDOS
· Cálculo de sumas y restas.
· Aplicación de la prueba de la resta.
· Cálculo de sumas y restas combinadas con y sin paréntesis.
· Estimación del cálculo de sumas y restas.
· Valoración de la utilidad de la suma y la resta para aplicarlas en situaciones reales.
· Valoración de la importancia del orden al operar.
· Reconocimiento de las ventajas de las estimaciones en el cálculo.
Temporalización:
1. ª quincena de noviembre
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Realiza cálculos de sumas y restas colocando sus términos correctamente.
· Comprueba si una resta está bien calculada mediante la prueba de la resta.
· Reconoce y aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
· Realiza estimaciones de sumas y restas.
· Busca datos expresados en distintas formas para resolver problemas.

UNIDAD 4: MULTIPLICACIÓN
OBJETIVOS
· Calcular multiplicaciones por un dígito llevando.
· Calcular multiplicaciones por un número de dos cifras.
· Calcular multiplicaciones por una decena.
· Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.
· Realizar estimaciones de productos.
· Resolver problemas de multiplicación.
· Elegir las preguntas de un problema que se pueden responder con unos datos dados.
CONTENIDOS
· Cálculo de multiplicaciones por un dígito llevando.
· Cálculo de multiplicaciones por números de dos cifras.
· Cálculo de multiplicaciones por una decena.
· Aplicación de la propiedad conmutativa y asociativa de la multiplicación.
· Estimación de productos.
· Resolución de problemas de multiplicación.
· Elección de las preguntas de un problema que se pueden responder con unos datos dados.
· Valoración de la utilidad de la multiplicación para resolver situaciones cotidianas.
· Valoración de la utilidad de la estimación de productos en situaciones que solo precisen un cálculo aproximado.
Temporalización:
2.ª quincena de noviembre.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Calcula multiplicaciones por un dígito llevando.
· Calcula multiplicaciones por un número de dos cifras.
· Calcula multiplicaciones por una decena.
· Conoce y aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación.
· Realiza estimaciones de productos.
· Resuelve problemas de multiplicación.
· Elige las preguntas de un problema que se pueden responder con unos datos dados.

UNIDAD 5: PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓN
OBJETIVOS
· Calcular multiplicaciones por un número de tres cifras.
· Calcular multiplicaciones por un número con ceros.
· Reconocer y aplicar la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y de la resta.
· Resolver problemas de dos operaciones, en los que una de las operaciones es la multiplicación.
· Ordenar oraciones para reconstruir el enunciado de un problema.
CONTENIDOS
· Cálculo de multiplicaciones por un número de tres cifras.
· Cálculo de multiplicaciones por un número con ceros finales o un cero intermedio.
· Aplicación de la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y de la resta.
· Resolución de problemas de dos operaciones en los que una de ellas es una multiplicación.
· Reconstrucción del enunciado de un problema ordenando varias oraciones dadas.
· Valoración de la utilidad de la multiplicación para resolver situaciones diarias.
· Valoración de la importancia del orden en la resolución de operaciones combinadas, con y sin paréntesis.
· Temporalización:
· 1.ª quincena de diciembre.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Calcula multiplicaciones por un número de tres cifras.
· Calcula multiplicaciones por un número con ceros finales o con un cero intermedio.
· Conoce y aplica la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma y de la resta.
· Resuelve problemas de dos operaciones en los que una de ellas es la multiplicación.
· Reconstruye el enunciado de un problema ordenando varias oraciones dadas.

UNIDAD 6: RECTAS Y ÁNGULOS
OBJETIVOS
· Identificar rectas paralelas, secantes y perpendiculares.
· Identificar y trazar rectas, semirrectas y segmentos.
· Reconocer y nombrar el origen de una semirrecta y los extremos de un segmento.
· Identificar ángulos y reconocer sus elementos.
· Medir ángulos con el transportador.
· Clasificar ángulos rectos, agudos y obtusos a partir de su medida en grados.
· Escribir la cuestión intermedia en problemas de dos operaciones.
CONTENIDOS
· Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares.
· Identificación y trazado de rectas, semirrectas y segmentos.
· Reconocimiento del origen de una semirrecta y de los extremos de un segmento.
· Reconocimiento de los elementos de un ángulo.
· Medición de ángulos con el transportador.
· Clasificación de ángulos en rectos, agudos y obtusos, a partir de su medida en grados.
· Identificación de la cuestión intermedia en problemas de dos operaciones.
· Valoración del manejo de la regla y el transportador de ángulos con cuidado y precisión.
· Interés por desarrollar estrategias personales en el trazado y medida de ángulos y en la resolución de problemas.
Temporalización:
· 2.ª Y 3.ª semanas de enero.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Define y clasifica rectas paralelas, secantes y perpendiculares.
· Identifica y traza rectas, semirrectas y segmentos, nombrando el origen de la semirrecta y los extremos del segmento.
· Identifica ángulos y reconoce sus elementos.
· Mide con el transportador ángulos dibujados en distintas posiciones.
· Clasifica y define ángulos rectos, agudos y obtusos a partir de su medida en grados.
· Escribe la cuestión intermedia en problemas de dos operaciones y después los resuelve.

UNIDAD 7: DIVISIÓN
OBJETIVOS
· Calcular divisiones cuyo divisor es un número dígito.
· Reconocer si una división es exacta o entera.
· Conocer y aplicar la relación entre los términos de una división.
· Calcular divisiones con ceros en el cociente.
· Resolver problemas de división.
· Diferenciar problemas de una y de dos operaciones.
CONTENIDOS
· Cálculo de divisiones cuyo divisor es un número dígito.
· Reconocimiento de divisiones exactas y enteras.
· Conocimiento y aplicación de la prueba de la división.
· Cálculo de divisiones cuyo cociente es un número con cero final o intermedio.
· Resolución de problemas de división.
· Diferenciación de problemas de una y de dos operaciones.
· Valoración de la utilidad de la división para resolver situaciones diarias.
· Interés por presentar las operaciones de forma limpia y ordenada.
Temporalización:
Última semana de enero y 1.ª semana de febrero.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Calcula divisiones cuyo divisor es un número dígito.
· Reconoce si una división es exacta o entera.
· Comprueba si una división está bien hecha mediante la prueba de la división.
· Calcula divisiones cuyo cociente es un número con cero final o intermedio.
· Resuelve problemas de división.
· Diferencia y resuelve problemas de una y de dos operaciones.

UNIDAD 8: PRÁCTICA DE LA DIVISIÓN
OBJETIVOS
· Calcular divisiones cuyo divisor es un número de dos cifras.
· Conocer y aplicar la propiedad de la división exacta.
· Calcular divisiones cuyo dividendo y divisor terminan en ceros.
· Resolver problemas de división.
· Elegir los cálculos correctos de un problema entre varios dados.
CONTENIDOS
· Cálculo de divisiones cuyo divisor es un número de dos cifras.
· Comprobación y aplicación de la propiedad de la división exacta.
· Cálculo de divisiones suprimiendo el mismo número de ceros en el dividendo y en el divisor.
· Resolución de problemas de división.
· Elección de los cálculos correctos de un problema entre varios dados.
· Valoración de la utilidad de la división en situaciones cotidianas.
· Confianza en las propias posibilidades y el esfuerzo personal en los cálculos.
Temporalización:
2.ª y 3.ª semanas de febrero.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Calcula divisiones cuyo divisor es un número de dos cifras, formando las dos primeras cifras del dividendo un número mayor o igual que el divisor.
· Calcula divisiones cuyo divisor es un número de dos cifras, formando las dos primeras cifras del dividendo un número menor que el divisor.
· Comprueba y aplica la propiedad de la división exacta.
· Calcula divisiones suprimiendo el mismo número de ceros en el dividendo y en el divisor.
· Resuelve problemas de división.
· Elige los cálculos que resuelven un problema, entre varios dados.

UNIDAD 9: TIEMPO Y DINERO
OBJETIVOS
· Leer las horas en un reloj analógico.
· Leer las horas antes y después del mediodía en un reloj digital.
· Conocer y aplicar las equivalencias entre unidades de tiempo.
· Conocer y aplicar la equivalencia entre euro y céntimo y expresar cantidades de dinero de diferentes formas.
· Resolver situaciones de compra expresando las cantidades de dinero en céntimos para operar.
· Relacionar una pregunta con la operación que la resuelve.
CONTENIDOS
· Lectura de horas en el reloj analógico.
· Lectura de horas antes y después del mediodía en el reloj digital.
· Conocimiento y aplicación de las equivalencias entre unidades de tiempo: mes, trimestre, semestre, año, década y siglo.
· Aplicación de la equivalencia entre euros y céntimos y expresión de cantidades de dinero de diferentes formas.
· Resolución de situaciones de compra expresando las cantidades de dinero en céntimos para operar.
· Relación entre una pregunta de un problema y la operación que la resuelve.
· Valoración de la utilidad de medir el tiempo en situaciones cotidianas.
· Valoración de la importancia del cálculo correcto en el manejo de dinero
Temporalización:
· Última semana de febrero y 1.ª semana de marzo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Lee las horas en un reloj analógico.
· Lee, en un reloj digital, las horas antes y después del mediodía.
· Aplica las equivalencias entre mes, trimestre, semestre, año, década y siglo, y resuelve problemas con estas unidades de tiempo.
· Expresa cantidades de dinero en euros, céntimos y en euros y céntimos.
· Resuelve situaciones de compra expresando las cantidades de dinero en céntimos antes de sumar o restar.
· Relaciona una pregunta de un problema con la operación que la resuelve.

UNIDAD 10: POLÍGONOS
OBJETIVOS
· Clasificar los triángulos según sus lados y según sus ángulos.
· Clasificar los cuadriláteros.
· Clasificar los paralelogramos.
· Trazar triángulos y cuadriláteros.
· Estimar una solución aproximada en problemas de dos operaciones.
CONTENIDOS
· Clasificación de triángulos según sus lados en equiláteros, isósceles y escalenos.
· Clasificación de triángulos según sus ángulos en rectángulos, acutángulos y obtusángulos.
· Clasificación de cuadriláteros en paralelogramos, trapecios y trapezoides.
· Clasificación de paralelogramos en cuadrados, rectángulos, rombos y romboides.
· Trazado de triángulos y cuadriláteros sobre cuadrícula o con la regla.
· Estimación de una solución aproximada en problemas de dos operaciones.
· Valoración del rigor en la clasificación de polígonos.
· Interés por utilizar con cuidado los instrumentos de dibujo y realizar con limpieza el trazado de polígonos.
Temporalización:
2.ª y 3.ª semanas de marzo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Clasifica los triángulos según sus lados en: equiláteros, isósceles y escalenos.
· Clasifica los triángulos según sus ángulos en rectángulos, acutángulos y obtusángulos, y los dibuja sobre cuadrícula.
· Dibuja triángulos rectángulos utilizando la regla y la escuadra o el cartabón.
· Clasifica los cuadriláteros en paralelogramos, trapecios y trapezoides.
· Dibuja cuadriláteros sobre cuadrícula y utilizando la regla.
· Clasifica los paralelogramos en cuadrados, rectángulos, rombos y romboides, y los dibuja sobre cuadrícula.
· Estima una solución aproximada en problemas de dos operaciones.

UNIDAD 11: FRACCIONES Y DECIMALES
OBJETIVOS
· Reconocer, representar gráficamente, leer y escribir fracciones.
· Comparar fracciones de igual numerador o igual denominador.
· Calcular la fracción de un número.
· Reconocer, representar gráficamente y escribir, en forma de fracción y de número decimal, décimas y centésimas.
· Inventar un problema a partir de un dibujo y unas operaciones dadas.
CONTENIDOS
· Reconocimiento de una fracción y de sus términos.
· Lectura, escritura y representación de fracciones.
· Comparación de fracciones de igual numerador o de igual denominador.
· Cálculo de la fracción de un número.
· Reconocimiento y representación gráfica de décimas y centésimas.
· Expresión de décimas y centésimas en forma de fracción y de número decimal.
· Invención de un problema a partir de un dibujo y unas operaciones dadas.
· Interés por conocer y utilizar nuevas formas de expresión numérica.
· Interés por presentar de forma limpia y clara las fracciones y su representación gráfica.
Temporalización:
1.ª quincena de abril.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Reconoce, lee, escribe y representa gráficamente fracciones dadas.
· Identifica y comprende el significado de los términos de una fracción.
· Compara fracciones de igual numerador o igual denominador.
· Calcula la fracción de un número.
· Reconoce y representa gráficamente décimas y centésimas.
· Expresa décimas y centésimas en forma de fracción y de número decimal.
· Inventa un problema a partir de un dibujo y unas operaciones dadas.

UNIDAD 12: LONGITUD
OBJETIVOS
· Identificar las unidades de longitud menores y mayores que el metro y sus abreviaturas.
· Conocer y aplicar las equivalencias entre las unidades trabajadas.
· Estimar la longitud de objetos cotidianos.
· Medir longitudes con la regla, en centímetros y milímetros.
· Interpretar croquis y planos.
· Resolver problemas con unidades de longitud.
· Inventar un problema, dado un texto y las operaciones que lo resuelven.
CONTENIDOS
· Identificación y equivalencias entre el metro y las unidades menores que él: decímetro, centímetro y milímetro.
· Identificación y equivalencias entre el metro y las unidades mayores que él: kilómetro, hectómetro y decámetro.
· Medición de longitudes con la regla, en centímetros y milímetros.
· Estimación de longitudes.
· Interpretación de croquis y planos.
· Resolución de problemas con unidades de longitud.
· Invención de un problema a partir de un texto y unas operaciones dadas.
· Valoración de la utilidad de la medida de longitud en la vida diaria.
· Valorar la precisión en las mediciones.
Temporalización:
· 2.ª quincena de abril.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Identifica las unidades de longitud mayores y menores que el metro y sus abreviaturas.
· Expresa una longitud en distintas unidades de medida.
· Mide longitudes con la regla, en centímetros y milímetros.
· Elige la unidad de medida más adecuada, y estima la longitud de objetos cotidianos.
· Interpreta croquis y planos y realiza cálculos con sus medidas.
· Resuelve problemas con unidades de longitud.
· Inventa un problema a partir de un texto y unas operaciones dadas.

UNIDAD 13: CAPACIDAD Y MASA
OBJETIVOS
· Identificar algunas unidades de capacidad y sus abreviaturas.
· Identificar algunas unidades de masa y sus abreviaturas.
· Conocer y aplicar las equivalencias entre las unidades de capacidad y entre las unidades de masa trabajadas.
· Estimar la capacidad o la masa de objetos cotidianos.
· Resolver problemas con unidades de capacidad o de masa.
· Inventar un problema, dado un texto y la primera de las operaciones que lo resuelven.
CONTENIDOS
· Identificación y equivalencias entre las unidades de capacidad: litro, decilitro y centilitro.
· Identificación y equivalencias entre las unidades de masa: kilogramo, gramo y tonelada.
· Estimación de capacidades y de masas.
· Resolución de problemas con unidades de capacidad o de masa.
· Invención de un problema a partir de un texto y de la primera operación que lo resuelve.
· Valoración de la utilidad de la medida de capacidad y de masa en la vida diaria.
Temporalización:
1.ª quincena de mayo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Identifica las unidades de capacidad: litro, decilitro y centilitro y sus abreviaturas.
· Identifica las unidades de masa: kilogramo, gramo y tonelada y sus abreviaturas.
· Expresa una capacidad o una masa en distintas unidades de medida.
· Elige la unidad de medida más adecuada, y estima la capacidad o la masa de un objeto.
· Resuelve problemas con unidades de capacidad o de masa.
· Inventa un problema a partir de un texto, dada la primera de las operaciones que lo resuelve.

UNIDAD 14: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVOS
· Reconocer situaciones de azar y los resultados posibles.
· Conocer el significado de las expresiones siempre, a veces, y nunca, y utilizarlas en distintos contextos.
· Reconocer y diferenciar sucesos posibles, imposibles y seguros.
· Comparar la probabilidad (más/menos probable que) de varios sucesos en situaciones cotidianas.
· Construir situaciones de probabilidad a partir de una descripción dada.
· Calcular la media aritmética de un conjunto de datos.
· Resolver problemas realizando un dibujo o croquis de la situación.
CONTENIDOS
· Utilización de las expresiones siempre, a veces, y nunca en contextos de probabilidad.
· Distinción de sucesos posibles, imposibles y seguros.
· Comparación de la probabilidad de distintos sucesos.
· Construcción de situaciones de probabilidad a partir de una descripción.
· Cálculo de la media aritmética de varios datos.
· Realización de dibujos o croquis a partir de los datos del enunciado de un problema y su resolución.
· Valoración de la aplicación de la probabilidad y de la estadística en situaciones lúdicas y de la vida cotidiana.
· Interés por la resolución de problemas utilizando dibujos o croquis y las operaciones adecuadas.
· Valoración del trabajo y el esfuerzo personal y de los compañeros.
Temporalización:
2.ª quincena de mayo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Reconoce situaciones de azar y los resultados posibles.
· Conoce el significado de las expresiones siempre, a veces, y nunca, y las usa en distintos contextos.
· Distingue si un suceso puede ser posible, imposible o seguro.
· Compara la probabilidad (más/menos probable que) de varios sucesos en situaciones cotidianas.
· Construye situaciones de probabilidad a partir de una descripción dada.
· Calcula la media aritmética de un conjunto de datos.
· Realiza un dibujo o croquis como ayuda para resolver problemas.

UNIDAD 15: CUERPOS GEOMÉTRICOS
OBJETIVOS
· Reconocer y diferenciar prismas y pirámides.
· Reconocer y nombrar los elementos de prismas y pirámides: bases, caras laterales, vértices y aristas.
· Clasificar prismas y pirámides según el polígono de la base.
· Reconocer y diferenciar cuerpos redondos (cilindro, cono y esfera) y nombrar sus elementos.
· Reconocer cuerpos geométricos a partir de su desarrollo o de su descripción.
· Resolver problemas buscando todas las posibilidades y analizando cuáles son adecuadas.
CONTENIDOS
· Reconocimiento de prismas y pirámides e identificación de sus elementos.
· Clasificación e identificación de prismas y pirámides según el polígono de la base.
· Reconocimiento de cuerpos redondos (cilindro, cono y esfera) y de sus elementos.
· Identificación de cuerpos geométricos a partir de su desarrollo o descripción.
· Resolución de problemas buscando todas las posibilidades y decidiendo cuáles son adecuadas.
· Valoración de la presencia de los cuerpos geométricos en la vida real.
· Interés por dibujar cuerpos geométricos de forma clara y precisa.
Temporalización:
· 1ª quincena de junio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
· Reconoce y diferencia prismas y pirámides.
· Reconoce y nombra los elementos de prismas y pirámides: bases, caras laterales, vértices y aristas.
· Clasifica prismas y pirámides según el polígono de la base.
· Reconoce cuerpos redondos (cilindro, cono y esfera) y nombra sus elementos.
· Reconoce cuerpos geométricos a partir de su desarrollo o de su descripción.
· Resuelve problemas buscando todas las posibilidades y determinando cuáles son adecuadas.

¡¡¡TODOS ESTOS DÍAS VENDREMOS A CLASE!!!

2008-09-11T21:51:00.002+02:00

Si quieres ver o imprimir el calendario del curso 2008/2009, haz click AQUí

LIBROS DE TEXTO PARA 5º CURSO

2008-06-23T18:26:00.001+02:00

LIBROS DE TEXTO

Curso 2008-2009

EL MATERIAL COMPLEMENTARIO para el funcionamiento del curso en todos los niveles se dará a conocer EN SEPTIEMBRE

Estos libros podéis adquirirlos en cualquier librería del pueblo

5º Curso

LENGUA: Editorial. ANAYA

Libro de texto de 5º. ISBN: 84-667-5056-8.

1 cuaderno “Papyrus” A-4 milimetrado de color amarillo

Diccionario Lengua Española de S.M. BÁSICO

(si no se dispone ya de otro)

MATEMÁTICAS: Editorial SANTILLANA

Libro texto de 5º. ISBN: 84-294-0862-2.

1 cuaderno “Papyrus” A-4 cuadriculado de color rojo

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Ed. S.M. (Cantabria)

Libro de texto de 5º. ISBN: 84-675-0605-9.

1 cuaderno “Papyrus” A-4 milimetra de color verde

RELIGIÓN:

“Hablamos de Dios”. Editorial S.M.

La Biblia Didáctica Ed. SM

Un cuaderno

INGLÉS: Ed. Oxford: “Surprise” (class book y activity book)

Un cuaderno

Diccionario de Inglés: Oxford Pocket o Macmillan Diccionario Pocket

MÚSICA: Ed. CASALS

Método DE flauta 2 PAPAGENO

ISBN: 84-218-3312-X

CALENDARIO ESCOLARA 2008/2009

2008-06-21T12:40:00.002+02:00

Haz lick aquí para ver el CALENDARIO PARA EL CURSO 2008/2009

TODOS LOS ALBUMS QUE TENEMOS

2008-06-21T12:30:00.002+02:00

Estas son nuestras fotos,hay alguna más, si la estás buscando, pídemela. feliz verano

playa19jun08

Huerto270508

Torneo balonmano-2008

HOY ESPAÑA VS. GRECIA

2008-06-18T11:20:00.005+02:00

NOMBRE	ESPAÑA - GRECIA
ANDREA	3 - 1
ARIANE	2 - 0
MIKEL B.	2 - 0
AITOR	3 - 0
ANDER	2 - 1
CARLOS	2 - 1
DANIEL L.	1 - 0
MATEUS	3 - 0
ÁLVARO G.	1 -0
YURI	2 - 1
CLAUDIA	2 - 1
MIKEL	4 - 0
CRISTIAN	16 - 15
CELIA	1 - 0
DANIEL P.	1 - 1
SERGIO	2 - 1
VALENTINA MALENA	2 - 1 2 - 1
EDUARDO	2 - 0
ÁLVARO S.	3 - 1
ALEX	2 - 0
JON	2 - 1
KARINY	2 - 1

Casi seguro que alguien acierta
Algún chiste:
1.-Está la maestra en la escuela y le solicita a los alumnos llevar artículos para su botiquín de primeros auxilios. Al día siguiente llega Juanito con alcohol, y la maestra le dice:
- Muy bien, Juanito, ¿Y para qué sirve el alcohol?
Juanito responde:
- Pues para desinfectar heridas y hacer asepsia antes de las inyecciones.
- Muy bien.
Entonces, llega Lupita con un tanto de algodón, y la maestra pegunta:
- Lupita, ¿Para qué sirve el algodón?
- Maestra, en esta presentación se hacen motitas y con el alcohol se desinfectan las heridas.
- Muy bien, dice la maestra.
En eso llega Pepito con un tanque de oxigeno, y la maestra le pregunta:
- Pepito, ¿Un tanque de oxigeno? ¿Y para qué sirve?
Pepito responde:
- La verdad, no sé pero cuando se lo quité a mi abuelita me dijo: !No te lo llevessssssss!

2.- Era una vez el cumpleaños de la maestra. Llega el hijo del carpintero y le regala a la maestra un cajón para pinturas; llega el hijo del dueño de la tienda de artesanías y le regala un jarrón; y llega pepito que era el hijo del dueño de la licorería con una caja la cual escurría por la parte inferior, cae una gota y antes de que tocara el suelo la maestra mete el dedo y se lo lleva a la boca diciendo:
- ¿es cognac?
- no
- ¿es champagne?
- no
- y entonces ¿que es?
- un perrito.
3.- Juegan un partido de fútbol el Real Madrid contra el Lepe FC y se respira mucha tensión en el ambiente. A todo esto el árbitro pita una falta contra el Lepe.
Los jugadores del Lepe se disponen a formar un barrera y el árbitro les ve que se ponen mirando hacia su portería y claro… les dice que están mal colocados, que se den la vuelta… y uno de los jugadores del Lepe le salta:
- ¡Si hombre!, el primer gol que va a meter el Madrid en Lepe y nos lo vamos a perder!!!.

NADIE ACERTÓ, PERO HOY, BUFFF

2008-06-13T09:50:00.007+02:00

ENHORABUENA A CARLOS, YURI, CLAUDIA, EDUARDO, ALEX Y JON.
¿Quién podía imaginar un resultado así? Ninguno acertamos, así que hoy vamos a intentar hacer diana para el partido de mañana (además de otras cosas)

NOMBRE	ESPAÑA - SUECIA
ANDREA	4 - 1
ARIANE	3 - 2
MIKEL B.	5 - 1
AITOR	3 - 2
ANDER	1 - 0
CARLOS	2 - 1
DANIEL L.	2 - 0
MATEUS	3 - 1
ÁLVARO G.	1 -1
YURI	2 - 1
CLAUDIA	2 - 1
MIKEL	3 - 0
CRISTIAN	3 - 0
CELIA	3 - 2
DANIEL P.	3 - 1
SERGIO	4 - 1
VALENTINA	4 - 2
EDUARDO	2 - 1
ÁLVARO S.	4 - 2
ALEX	2 - 1
JON	2 - 1
KARINY	4 - 1

Algo de humor (aunque el nivel quizá haya bajado un poco)
Álvaro S. ¿Qué le dice un árbo a otro?: "¿Qué pasa tronco?"
Jon : ¿Cuál es el colmo de los colmos?: Que un mudo le diga a un sordo que un ciego le ha mirado

Hoy debuta la Selección Española

2008-06-10T10:32:00.002+02:00

Estamos en la Eurocopa de Football. Hoy debuta nuestra selección de futbolistas o balónpedistas y vamos a hacer nuestra "pelotilla"(concurso para ver quién acierta el resultado del partido). Además de escribir nuestros gustos deportivos.
Yo también opino No me entusiasma ver a 22 señores detrás de un cuerpo geométrico redondo para conseguir introducirlo a través de un rectángulo. Mucho menos me entusiasma la prohibitiva cantidad de dinero que cobran y que a cualquier mortal le costaría muchas vidas de trabajo para ganar lo que cualquiera de ellos en un año. Así funciona el mundo(???). Veré el partido porque me gusta esa emoción que se crea. Muchas más cosas que por cuestión de espacio debo omitir. Me gustaría que ganara España, pero mi resultado España 1 Rusia2. (dejen de contaratar extranjeros y promocionen el deporte base)
Valentina No me gusta el fútbol porque es aburrido. Me gusta la natación porque sé nadar. España 1 Rusia 0
Ariane: No me gusta el fútbol porque me parece aburrido chutar un balón. Me gusta el judo y la natación. España 2 Rusia 1
Ander Me gusta el fútbol porque es de correr y chutar la pelota España3 Rusia1
Yuri No me gusta el fútbol porque es aburrido. Me gusta el judo porque se pelea en las clases y en las competiciones. España 2 rusia0
Jon U. Me gusta el fútbol porque se trata de regatear a los contrarios. España1 Rusia 0
Mikel M. Me gusta el fútbol porque hay que chutar un balón España 3 Rusia 1
Daniel L. Me gusta el fútbol porque me gusta verlo. Yo me divierto jugando. España 1 Rusia 0
Alex T.Me gusta el fútbol porque es un juego colectivo, puede jugar cualquier persona, me gustan los regates que hacen.Mi regate favorito es la bicicleta. España 2 Rusia 1
Carlos Me gusta el fútbol porque me divierto jugando. España2 Rusia0
Aitor Me gusta el fútbol porque es interesante y me gusta cuando meten goles. españa 3 Rusia 0
Álvaro G. Me gusta el fútbol porque marcan goles y me gusta cómo mueven la pelota. España3 Rusia 0
Mikel B. Me gusta el fútbol porque puedes meter goles y lo pasas bien. España 2 Rusia 0
Andrea Me gusta el fútbol para saber qué buenos son. Me gusta la natación porque me gusta el agua. España 3 Rusia 1
Claudia No me gusta el fútbol porque los chicos no pasan la pelota a las chicas. Me gsuta gimnasia rítmica para tener flexibilidad. España 3 Rusia1
Eduardo Me gusta el fútbol porque es un deporte entretenido. España 1 Rusia0
Álvaro S. me gusta el fútbol, verlo y jugar. Es divertido. Me gusta estar de jugador. España 1 Rusia 0
Daniel P. Me gusta el fútbol porque algunos partidos son decisivos para ganar algo. El otro deporte que me gusta es el tenis. España 1 Rusia 1
Cristian Me gusta el fútbol porque hay que correr, jugar con los compañeros y divertirse. España2 Rusia 1
Mateus Me gusta el fútbol porque me gusta marcar gol y que gane mi equipo. Me gusta el tenis porque me gusta la tierra batida España 2 Rusia 0
Celia No me gusta el fútbol porque es un rollo y dura un montón y además sólo tienen que meter el balón en la portería. Me gusta el baloncesto. España 2 Rusia 1
Kariny No me gusta el fútbol, me gusta el baloncesto. España 2 Rusia 0

Nadie acertó con eurovisión

2008-06-02T09:52:00.004+02:00

Acabado ya el festival de Eurovisión (no hicieron caso a nuestras votaciones y por supuesto, España no ganó. De manera particular y a riesgo de ser muy pesado con el temita, pongo una de las mejores versiones "chiqui chiqui" que he visto.

También hacemos controles. En esta ocasión uno de lengua, la Unidad 14, todos aplicados sufriendo la ortografía y la caligrafía

EMPEZAMOS A RECOGER

2008-05-27T18:22:00.003+02:00

Un poco antes que los agricultores, empezamos a recoger lo que a lo largo de este curso hemos sembrado. En todos los aspectos.
Este año sólo pudimos plantar lechugas, pues todo el colegio quería dedicarse a la agricultura, este ha sido el resultado

Huerto270508

También hubo un campeonato de balonmano intercentros: nuestras figuras se hicieron con la copa y medallas del primer puesto. ¡¡¡Enhorabuena!!!!

Torneo balonmano-2008

Esperemos que la recolecta de todos los frutos (mate, lengua, cono, música, inglés...) sean igual de buenas.

La Arboleda

2008-05-21T18:42:00.006+02:00

Miercoles 21 de Mayo, hemos ido a La Arboleda. En autobús hasta El Valle, hemos cogido el Funicular (que ha hecho un viaje especial para nosotros), hemos pasado por la Reineta y luego a las camporras llenas de lagos. El día ha estado muy bonito (y como viene siendo habitual, ha comenzado a llover cuando hemos llegado). Hemos hecho un poco de alpinismo y hemos tenido suerte que al pasar por el cañon de las cabras, ni éstas ni los buitres nos han atacado. La próxima más y mejor. Espero vuestros comentarios.
Ander C.: Fuimos en un autobús de dos plazas y yo fui arriba y alante. Montamos en el funicular, fuimos a una campa y a Aitor se le quedó la zapatilla en el barro y volvimos.
Yuri L.: Fuimos en el funicular que nos llevóa a La Arboleda. Pasamos por unos lagos y campos, jugamos y nos fuimos. Un poco después, llegamos a un campo con mesas, comimos y jugamos. Fuimos al funicular de vuelta al autobús y llegamos al colegio.
Daniel P.: Ayer en la excursión fuimos en un autobús de dos pisos y yo fui arriba con Edu. Cuando llegamos, Iker me dejó un "hualkitalki", nos montamos en el funi, yo pensaba que iba a ir más rápido, luego comimos un poco en unos lagos. Después fuimos a comer y vimos cómo bajaron vacas. Jugamos con los "hualkitalkis", fuimos a una plaza y nos compramos b"chuches. Volvimos al "funi" y luego al colegio en autobús.
Ariane B.: Ayer me lo pasé muy bien. Subimos y bajamos por el funicular. Cuando llegué a casa, fui a euskara, llegué a casa, estudié "cono" y me acosté.
Alex T.: Ayer fuimos a La Arboleda en un autobús de dos plantas y casi todos nos sentamos en la segunda planta. Estuvimos en un funicular y subimos a La Reineta. Más tarde fuimos a los lagos y Álvaror S. nos sacó una foto a älvaro G. y a mi. Después fuimos a La Arboleda y compramos chuches. Al cabo de un rato volvimos a la parada del autobús y mientras venía, las chicas se "cagaron de miedo" por un árbol en el que ponía una "V" de Verónica. Más tarde fuimos a clase a recoger nuestras cosas y nos fuimos a casa.
Carlos T.: Ayer fuimos al "Funicular" y nos sentamos arriba y alante del todo en el autobús Mateus, Ander, Mikel M. y yo. En el funicular hablamos por los Walkitalkies, cuando llegamos arriba, escalamos una pared, vimos una estatua colgando y estuvimos oyendo interferencias. Después vimos vacas, luego nos pusimos a picotear un poco. Luego, Jose, nos dijo que fuéramos en parejas porque nos podían atacar las cabras y águilas. Después comimos y juagmos a "pregunta o prueba", vinieron los padres de Jon y luego se fueron. Luego volvimos al cole.
Mateus: Ayer yo estaba en el segundo piso del autobús y en primera fila. Cuando llegamos, nos sentamos en un sitio y al de un rato, nos montamos en el Funicular.Cuando nos bajamos, empezamos a ir por el monte con el walkitalky y vimos un avión: Le hablamos y nos contestó. Eso era después de comer el helado y el bocata. Luego nos montamos en el funicular y nos fuimos en el autobús. Luego, al acabar la excursión hicimos las pruebas de futbol 11 para que nos seleccionen en un equipo: El B o el C.
Aitor: Ayer fuimos a La Arboleda. Estuvimos andando, había un lago. Ahí estuvimos merendando un poco, luego estuvimos jugando a "pregunta o prueba", yo me embarré las zapatillas. Luego nos montamos en el "funi", fuimos a clase.Tocó el timbre y estaba jugando con Daniel L. un 21. Fui a casa, estudié la leciónde "cono", jugué a la PSP un poco, cené y me metí a la cama.

arboleda210508

A petición de la clase

2008-05-16T11:10:00.005+02:00

Nos gusta a todos la llamada a Josua; aunque quisiéramos saber para qué le llaman.

Además, ahora que estamos terminando los libros , y por lo tanto tenemos exámenes, os ponemos algún vídeo de cosas (fiestas) que se hacen en nuestro pueblo..
En Semana Santa, se celebra la Pasión viviente. Una representación con actores del pueblo, de la pasión y muerte de Jesucristo. Cada año la actuación cuenta con mayor cantidad de público, ya que esta se celebra por las calles del pueblo

También tenemos una buena tripulación para competir en las regatas de traineras

Hemos ido de excursión a Mioño

2008-05-13T18:04:00.007+02:00

Hoy, por fin, las clases de 4ºA y 4ºB, hemos ido a Mioño, a través del tunel, ibámos con velas, pero volvimos a oscuras. Hemos estado en la playa (en la que había mucha leña seca; pero como no podemos hacer fuego...), depués de tirar muschos cantos y hacer ondas, hemos ido hasta el cargadero de mineral (bueno, hasta donde se podía porque está cerrado y con peligro de desprendimientos. El día ha sido muy bueno, unos vecinos del pueblo, nos han dejado su terreno particular para poder hacer una barbacoa, y por lo que ha sobrado, (nada) parece que estaba buena. Volvimos un poquito pronto y estuvimos en el parque de Chinchapapas. Al regresar a casa, comenzó a jarrear (llover muy fuerte). Hemos tenido suerte y lo hemos pasado bien. Aunque ellos lo cuentan mejor:
Iker M. Ayer fuimos a un choco en Mioño a asar chorizos y salchichas. Después fuimos a un túnel y pasamos a oscuras. Después fuimos al Chinchapapa.
Jon U.Ayer en la excursión, pasamos por un túnel. Estuvimos en un choco, freímos chorizo, chistorra y salchichas. Estuvimos en la playa y a las 4:30 me fui a jugar al futbol y estábamos todos empapados (muy mojados) y nos fuimos a casa.
Kariny:Ayer en la excursión me lo pasé muy bien. Hacía mucho calor. El chorizo estaba riquísimo. Luego estuvimos en la playa, vimos un caballo. En el tunel me lo pasé muy bien.
Valentina: Ayer estuvimos de excursión en Mioño. Pasamos por un tunel muy oscuro y llevamos unas velas. Fuimos a un parque del río Cabrera y luego comimos. Cuando nos fuimos, pasamos el túnel sin velas. Llegué a casa, cené y me acosté.
Sergio P.: Ayer fuimos de excursión a Mioño. Asamos chorizos criollos (especie de longaniza con diferentes especias típicas en Cantabria) y salchichas y también vimos el río Cabrera y luego pasamos el túnel uno a uno y al llegar al cole empezo´a llover y a tronar.
Malena R.:Ayer fuimos de excursión a Mioño. Luego fuimos al parque de Chinchapapa. Fuimos a clase y salimos directamente. Merendé en un bar hasta las 19:00. Me fui a casa, cené, vi la tele un rato y me dormí a las 22:00 ó por ahí.
Celia M.:Ayer fuimos de excursión, y para ir a Mioño, pasamos por un túnel con unas velas. Luego llegamos a un parque donde jugamos un poco. Después fuimos a una playa, fuimos a comer chistorra al parque y llegamos temprano y jugamos en el parque de Chinchapapa.
Cristian:Ayer me fui de excursión a Mioño. Pasamos por el túnel con velas. Fuimos a la playa, fuimos a comer a un choco. Yo comí un chorizo criollo. Jugamos un poco más. Recogimos lo papeles. Volvimos a clase, tocó el timbre y me fui a casa. Jugué a la play, cené y me acosté.
A. Cabrera:Ayer fuimos al río Cabrera, luego fuimos a la playa. Comí los chorizos. A la vuelta, pasé el túnel elprimero, y luego dimos sustos. Jugamos en el parque y luego se me cayó el diente.
Aitor B.:Ayer en la excursión a Mioño, en el túnel, algunos pasaron un poco de miedo. Luego estuvimos jugando con una botella y a quien le tocaba tenía que hacer una prueba o una pregunta. Después fuimos otra vez al túnel y fuimos de uno en uno. Después cuando salí del cole, fui a "toisaras" a comprar los juguetes de mi cumple. Luego me fui a casa a hacer los deberes, cené y me metí a la cama.
Mikel M.: Ayer estuve en la excursión. Cruzamos por un túnel, encendimos velas y a mi se me apagaba todo el rato. Luego fuimos a freir unas salchichas. Luego cruzamos el túnel solos, sin velas. Luego a las 6:00 jugamos un partido, quedamos 4-2 perdiendo. Yo metí 1, luego vio el partido de Carlos, vino mi madre a las 08:00, vi pasapalabra(concurso de T.V.), cené pescado, de postre una magdalena y me acosté.
Mikel B.: Ayer fui de excursión y pasé por el túnel para ir a Mioño. Llegamos al río Cabrera. Fuimos por un camino y me puse en calzoncillos porque tenía calor. Hicimos una barbacoa y comimos chorizo. Llegamos otra vez al túnel y cruzó primero Cabrera y luego yo. Cuando llegué a la salida me di la media vuelta y asusté a la gente.


mioño130508

Los futuros informáticos(?)

2008-05-09T18:02:00.003+02:00

Estábamos cambiando el aspecto del ratón. Con seriedad, hasta que tuvimos la oportunidad de darnos a conocer en todo el mundo. La señora Seriedad se avergonzó, nos dejó solos y esto nos salió

Nuestras comidas preferidas

2008-05-08T12:59:00.004+02:00

¿Qué comidas nos gustan?
Daniel L. Patatas fritas: Pelas y cortas en forma rectangular las patatas. Pones la sartén en el fuego y le echas aceite. Cuando ya se ha calentado, echas las patatas y esperas a que estén doradas. Las sacas y a comer.
Álvaro S. y Sergio P.: Hambueguesa con bacón y queso: Se hace con carne picada con ajo y perejil. Se aplasta y se guisa en la sartén. Después se pone el bacón, coges una loncha de queso y la pones encima. Todo esto lo metes entre pan
Kariny: La ensaladilla rusa: Está hecha de atún, patatas y huevos cocidos, , zanahoria y mayonesa.
Cristian: Tortilla de patatas: Se pelan y cortan unas patatas. Se ponen a freir y cuando están hechas se mezclan con huevo batido. Se echa todo a la sartén y se le da media vuelta para hacerla por los dos sitios.
Andrea A.: Arroz a la cubana: Se cuece el arroz, se le ponen dos huevos fritos y tomate. Es plato único
Carlos: Paella: Se pone a freír en una pota (una cazuela con tapa) salchichas, pimientos, cebolla. Se le echa el arroz y agua. Y se espera hasta que desaparece el agua.
Alex T.: Puré de verduras: Se cuecen las verduras (puerro, zanahoria, patatas, espinacas...) y se baten.
Aitor: Lentejas: Primero se ponen a remojo. Luego se cuecen con zanahoria, chorizo, patatas, cebolla.
Mateus: Morcilla con huevos fritos: Se parte la morcilla (sangre de cerdo cocida con arroz, verduras, tocino, especias..) en trozos y se fríe en la sartén. Los huevos también se fríen en la sartén.
Claudia: Filetes de pollo empanado: Cortas en filetes una pechuga de pollo. Los pasas por pan rallado y los fríes. Si los acompañas de patatas fritas, están mejor.
Yuri: Huevos fritos: Pones aceite a calentar. Rompes el huevo y lo echas directamente en la sartén. Lo pones con un plato acompañado

¿Qué hacemos los fines de semana?

2008-05-05T16:29:00.004+02:00

Casi todos hacemos lo mismo dependiendo de la edad, puede haber alguna pequeña variación; pero somos tribus de costumbres.
Ariane: El sábado suelo tener competiciones de judo o voy a casa de mis abuelos en Bilbao. El domingo, por la mañana voy a misa y luego a catequesis (formación religiosa católica de los más jóvenes). Cuando salgo de la catequesis voy a algún bar con Aitana. Como a las 2.30. Por la tarde juego con Aitana.
Cristian: Los sábados por la mañana juego al futbol.Por la tarde salgo con mis amigos a la cancha o a dar una vuelta. El domingo juego a la Play y por la tarde doy una vuelta con mis tíos
Daniel L.: Habitualmente voy de viaje a ver a mis abuelos a Asturias o a León. Si no, voy a tomar un café con mis padres y me compro "chuches".
Carlos T.:Habitualmente voy a andar en bici. Hago los deberes y voy a ver a mi abuelo y me meto en internet.
Mateus: Los fines de semana suelo ir al patio a jugar con mis amigos a futbol y a veces a otras cosas. Y cuando llego a casa, estudio.
Daniel P.: Los fines de semana, habitualmente, suelo hacer estas cosas: Los sábados por la mañana, suelo ir a remar y por la tarde, o voy al patio o tengo carrera de piragüismo. Los domingos, suelo hacer lo mismo; pero me quedo menos tiempo en el patio por lo de estudiar o echarme antes en la cama porque el siguiente día hay clase.
Yuri: Los fines de semana voy a la casa de mi abuela a comer y luego, por la tarde juego con mis amigos en la calle.
Álvaro S.:Los fines de semana, a veces, voy a partidos o a carreras. Cuando no hago eso, me voy al patio de mi urbanización a jugar, o de viaje a ver a mi familia.
Eduardo R.: Los sábados, habitualmente, juego un partido con mi equipo o voy en bici al lago de Otañes. Luego me quedo en la cancha. Voy a casa, veo una peli y me voy a la cama. Los domingos juego, veo la tele, jego con el ordenador voy a la calle y a la piscina de Sámano
Celia: Los fines de semana, voy a Asturias, y al mediodía suelo ver a mi padre jugar a los bolos con unos amigos. Por las tardes doy paseos en bici.
Álvaro G: Los sábados solemos jugar un partido y como. Después de comer me fui al "Ballonti". Luego vi el partido en la "Sexta". El domingo estudié "Cono" por la mañana y por la tarde y luego vi "club de futbol".
Ander: El fin de semana juego a futbol en la urbanización, me compran cosas y juego a la Play.

Servicio de gratuito de interpretación de dichos y palabras/os

2008-04-28T09:47:00.007+02:00

Hoy nos toca (como casi siempre; aunque no nos demos cuenta), poner unas cuantas "frases hechas y argot", esas que para alguien que no habla castellano o incluso, que no vive en esta zona, no entiende porque usamos vocabulario, usos y costumbres de aquí.Veamos lo que nos sale.
Desde aquí, animamos a todos aquellos que nos veis desde otras partes del mundo a preguntar por el significado de cualquier frase o palabra que os parezca extraña o no encontréis en el diccionario. Para nosostros sería muy interesante y bonito.
Ander C. (en una hoja): "estar mirando las musarañas" o no estar atento
Daniel L.: Tirar la toalla o rendirse. Meterse en la boca del lobo o arriesgarse
Álvaro G.: Tocarse las narices o no hacer nada. Dar un tortazo o pegar a alguien
Eduardo R.: Prestarme los oídos o escuchar. Comerse el marrón o cargar con la culpa
Alex T.: Faltarle un hervor o decir de alguien que es tonto. Dar una vuelta o pasear
Celia M. Echar una mano o ayudar. Faltarle un tornillo o decir de alguien que esta loco.
Mateus: Faltarle un grado o estar mal de la cabeza
Carlos T.: No empaparse o no enterarse. No dar palo al agua o no hacer nada
Andrea A.:No me ralles !o no me enfades con lo que dices. No me jorobes o no me fastidies
Claudia L.:Caérsele un tornillo o estar loco. ¿Qué pasa trono? o saludar a algún amigo.
Álvaro S.:No dar pie con bola o no trabajar. Estar en babia o no atender
Daniel P.: Dar una vuelta o pasear
Profe: Tocar las narices (diferenciar de tocarse las narices) o fastidiar a alguien
¡Eso es todo por hoy!
Se me olvidaba recomendaros una buena página para ver cómo se dan patadas al léxico "Diccionario portera-español, español portera"
Esperemos que hagan caso a la encuesta realizada y que el famoso "chiqui chiqui" consiga llegar a la final del 24 de mayo. Por lo menos, haremos risas.

Visita a una planta de reciclaje

2008-04-23T19:19:00.003+02:00

Hoy hemos visitado una planta de reciclaje con incineradora. Es muy curioso, pues es similar a los puntos limpios en Cantabria(Cerdigo), pero además, lo que no pueden reciclar lo queman y con un tratamiento especial de filtros, hacen que no salgan humos. Con el calor que producen calientan agua y toda la gente de la zona disfruta de ella de manera gratuita (calefacción). La ropa (que en España no se recicla) que está en buenas condiciones, se limpia y se vende a precios ridículos. He comprado dos jerseys por cuatro euros. Con las cenizas hacen metales y también la usan para la construcción. Reciclar y reutilizar!!.
Por cierto, amanece sobre las 5 de la mañana y oscurece sobre las 9:00. Los días son de sol espléndido aunque un poco fríos.
Desde Aalborg(Dinamarca) con amorrrr!!

visita incineradora

Empieza la función

2008-04-22T16:03:00.003+02:00

De momento, hoy a trabajar. Hemos visto lo que hemos hecho durante el año, y lo que vamos a hacer. Hemos decidido hacer un blog de Comenius (el proyecto que estamos haciendo) y nos hemos basado en nuestro blog. Les he enseñado los que habéis hecho vosotros y no se creían que unos chavales como vosotros de 9-10 años pudieran hacer semejantes cosas. También han visto el chiqui chiqui, pero no se han atrevido a votar. Ahí os dejo unas fotos.
Un saludo desde el norte de Europa. Hace un día muy bueno, mucho, en camiseta. Amanece muy pronto y oscurece más tarde.

aalborg2104

Estas son para relajarnos un poquito

2008-04-18T20:09:00.002+02:00

Para los del blog de naturaleza, aquí tenéis unos animalillos llamando a sus amigo con sus aullidos hipohuracanados

Y como nos da sed tanto grito, que mejor que un poco de agua

TODO EL MUNDO ENTUSIASMADO CON NUESTRA REPRESENTACIÓN EN EL FESTIVAL DE EUROVISIÓN

2008-04-13T22:23:00.009+02:00

Parece ser que nuestro representante en el Festival de Eurovisión ha ensayado tanto que se le ha gastado la voz y el tupé y ha roto las cuerdas de la guitarra

Ya que en opinión del público y votantes es ésta una cuestión de Estado, se están haciendo diferentes concursos para seleccionar al posible sustitut@ y todavía no se han decidido, aunque apuntan los siguientes:
Los Frikis

En tierras vascas se ha creado el eusko txikitxiki,y aunque hay letra, todavía falta cantante.

No obstante, en última instancia nos queda este vídeo, cuyos personajes nunca se pondrán enfermos y podrán representarnos

PARA QUE OS MANDEN EMAILS A VUESTRO BLOG

2008-04-11T13:54:00.009+02:00

Ya sabéis:
Abrís vuestro blog
Accedéis a él metiendo vuestra contraseña
Pincháis donde pone "add a new element" (añadir un elemento nuevo)
Copiáis los signos y palabras que os pone arriba
Ojo!!, no pongáis gonzausti, que es mi dirección, sino la vuestra. Y en lugar de email para el sheriff de esta clase, escribís lo que queráis que aparezca en vuestro blog.
El Lunes nos vemos
Un saludo

Vamos a escribir rimas

2008-04-04T11:31:00.003+02:00

Empezamos con nuestras ansias poéticas.
Alex:
Roberto, el niño perfecto,
se hizo el muerto.
Claudia:
La primera corredora ha llegado
y nadie sabe cómo le ha pasado.
Ha llegado primera
la camionera.
Ha llegado segunda
la moribunda.
Daniel P.
En la tienda de un muerto,
fue a cantar un cantante.
Va a andar el tío Roberto,
cuando yo hago de ayudante.
Celia
El turrón glotón como "Don Pepón"
y molón como el balón y el jamón.
Cantante como Bustamante.
Daniel L.
Me dieron un tortazo
en un cochazo.
Vino un cantante
a ver al comandante.
El buzón
es grandón
y tiene un paquetón.
Los de Girona
van a Barcelona.
Carlos
La Luna ha venido
y el Sol de ha ido.
A un ladrón
le mordió un ratón.
El estudiante
fue cantante
y el marinero fue bombero.
Ariane
En España
hay una araña,
gigante
como un guisante
Mikel B.
El otro día,
en clase de biología,
limpié el lavavajillas
con mucha energía.
Andrea
Ayer empecé a oler
las flores que no estaban en los bosques.
Luego fui a inglés
y no jugamos al chess.
Luego fui a casa
y mama me llevó a la cama.
Jon
La botella de orujo
la inventó un brujo.
Bebió un poquito
mi abuelito
y se tiró un pedito.
Luego se fumó un cigarrito
con su perrito
y el presidente
se tiró en parapente
y se le cayó un diente.

¡¡¡A por el último tramo del curso!!!

2008-04-01T11:24:00.008+02:00

La Semana Santa es una época del año en la que se conmemora la Pasión, Muerte y Resurreción de Jesucristo. Hay vacaciones en la escuela.

La Pascua de Resurrección es el domingo inmediatamente posterior a la primera Luna llena tras el equinoccio de primavera y por eso cada año cae en una época diferente .
Por lo que hemos descansado y venido con fuerzas para terminar el curso.
Y seguimos contando algo nuestro y empezando el trimestre con un poco de humor.

Diarios
Daniel L. El Jueves Santo fui dar una vuelta por el pueblo. El Viernes fui a ver un poco la Pasión Viviente. El sábado monté en bici. El domingo me fui a Mozos de Cea a ver a mis abuelos, a mis tíos y a mis primos. El siguiente domingo volví a Castro
Valentina Esta Semana Santa, también he ido a casa de mis tíos. Fui a ver la Pasión Viviente, pero no la pude ver entera porque tenía que ir a casa de mi madre. El día siguiente hice lo de mate, estudié cono y lengua
Ariane: Esta Semana Santa me he divertido mucho. En la Pasión Viviente sólo vi hasta que le azotaron porque nos teníamos que ir a comer a casa de mis abuelos.
Yuri: El primer domingo de la Semana Santa fui al monte porque había nieve. Hicimos un muñeco de nieve, era mediano, con una bufanda, un gorro, una zanahoria para la nariz y dos naranjas para los ojos. Cuando llegué a casa hice los deberes. Lo pasé muy bien.
Álvaro S. He estado en Madrid. He ido a visitar a mis primos y abuelos. El viernes me vine a Castro. El sábado jugué un partido de futbol sala y ganamos 10-2
Celia: El Miércoles me fui a Asturias y por la tarde jugué con una amiga. Luego fui a cenar con otra de mis amigas de Gijón. Al día siguiente fui al cine a ver"27 vestidos". El jueves fui a León para ver la Procesión. Y el viernes estuve en Gijón. El sábado vine para Castro y el domingo, fui a Formigal y estuve esquiando y una tarde en el Spa. El miércoles vinieron unos amigos y toda la semana estuvimos esquiando
Eduardo: Esta Semana Santa he ido a tirar con arco con mis primas, y también al campo. También he ido a ver el castillo de Espejo
Carlos: Esta Semana Santa fui a Asturias y fui con mi abuela a ver la Procesión. Estuve en el hospital con mis padres porque a mi bisabuela le dio un infarto. El sábado fui a Sestao a jugar un partido de futbol, ganamos 2-10. El domingo estudié "Cono" y Lengua y jugué a la Play y me metí al ordenador.
Daniel P. La Semana Santa para mi se me hizo corta. Un día fui a un pueblo de Asturias y compré en los chinos canicas, tipex y una flauta. Un día que me aburría fui a una casa cerca de la casa de mis abuelos y jugamos a la play mi amigo y yo, estaba cerca del río. También tenían vacas y una pequeña me chupaba el dedo.
Mateus: Esta Semana Santa he ido a casa de mis primos y me he quedado dos días. Cuando ya estaba en Castro, anduve 7 km en bici. Los siguientes días fui a entrenar. Jugamos un partdio contra los terceros y perdimos 4-1,¡y empezamos ganando!
Álvaro G. El viernes anterior fui de paseo con mi padre. Salimos a un pico y vimos una oveja y un cordero. Se fueron por un barranco y cuando nos asomamos, no estaban.
Ander He estado en Espinosa. Me han tirado con el trineo. He visto a mi tía y a mis primos y nos hemos tirado bolas de nieve.
Chistes
Daniel L
-Mamá, mamá, ¿las peras son transparentes?
-No, hijo
- Entonces he comprado un kilo de bombillas
Valentina
Uno en la panadería
- Dame una barra de pan y si tienes huevos, dame 24.
El panadero le da 24 barras de pan.
Ariane:
- Camarero, camarero! Hay un pelo en mi taza.
- Déjemelo porque igual viene alguien a reclamarlo.
Yuri:
Hay una niña con faldas, que le dice a su madre:
- Mamá, mamá, en el cole me dicen que si me subo a un árbol, me dan un chicle.
-No subas porque así te ven las bragas -responde la madre
-Y la hija termin:¿Y si me quito las bragas?
Álvaro S.:Le pregunta la profesora a Jaimito:
-¿Cuánto es 2x2?
- Empate-responde Jaimito
-¿Y 2x1? - le vuelve a preguntar la profesora
- Oferta!
Eduardo: Un hombre pierde el autobús
-¿Te ha hecho gracia?
-Pues menos al hombre
Kariny:
-Mamá, mamá.¿este bombón tiene patas.
-Pues entonces nos hemos comido una cucaracha
Carlos: ¿Qué le dice un semáforo a otro?
- No me mires, que me estoy cambiando
Daniel P.: La profesora pregunta:
- Pedro, ¿Qué planeta va delante de la Tierra?
- Marte, responde Pedro
-Jaimito, ¿Cuál va después?
- Miércole
Álvaro G: ¿Cúal es el colmo de un carnicero?
- Tener una hija chuleta, un hijo chorizo y un perro salchicha

Mañana a la 1, terminamos; aunque pocos quedamos

2008-03-18T10:43:00.006+01:00

Hoy hemos intentado contar chistes. Difícil tarea, pues la censura (que soy yo) no permite los "verdes" y sabemos pocos.
Daniel L.: Jaimito le dice a su madre:
.- Mamá, ¿Por que papá es listo?
.- POrque es calvo - responde la madre
.- Entonces ¿tú, mamá, no eres lista? -dice Jaimito después de pensar un rato
.-Vamos a dejar de hablar del tema, ¡HIJO MÏO!
Claudia L.:
.- ¿Cuál es el colmo de Goku?
.- Quedarse sin gomina
Mikel M.: ¿Qué le dice un árbol a otro?
.- ¿Qué pasa tronco?
Jon U.: .- ¿Qué le pasa a tu amigo que está triste?
.- Que le pilló un aburrimiento.
Valentina:
.- Mamá, mamá, en el cole me llaman Drácula.
.- Tranquilo hijo, pero no me ralles el suelo.
Alex T.: Se abre el telón y hay una señora sentada en una silla. Se cierra el telón. Se vuelve a abrir y se ve a la señora muerta y sin la silla. ¿Título? Antes muerta que sin silla.
Andrea A.:Caperucita Roja va a casa de su abuelita, donde ya ha entrado el lobo.
.- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más rojos tienes! -dice Caperucita
.- Grrrr - contesta el lobo
.- Abuelita, abuelita, ¡qué nariz más morada tienes! -insiste Caperucita
.- Grrrrr - contesta el lobo
.- Abuelita, abuelita, ¡qué papos más rojos tienes! -sigue Caperucita
.- ¿¡Caperucita, me quieres dejar cagar en paz!? -termina el lobo.
Ariane: ¿En qué se diferencia una pulga de un elefante?: En que el elefante puede tener pulgas; pero la pulga no puede tener elefantes.
Yuri: Era una señora tan gorda, tan gorda, que se hizo un vestido de flores y se acabó la primavera.
Daniel P.:
.- Pedro, di una palabra con varias "o" - dice la maestra
.- Goloso -responde Pedro
..- Ahora tú, Jaimito
.- Gooooooool!
Aitor:
.- Jaimito, ¿cómo se dice "nariz" en inglés?
.- No sé
.- Correcto
Mateus:
¿Qué le dice un pedo a otro?
.- Ponte el casco que salimos

Anteúltima entrada antes de vacaciones

2008-03-17T10:45:00.004+01:00

Ya es lunes y en casi todas las Comunidades alrededor nuestro tienen vacaciones. Nosotros hasta el miércoles a la 1 "estaremos al pie del cáñón". Luego tenemos la famosa Semana Santa de Castro con nuestra representación de la Pasión Viviente a la que invitamos a todo el mundo. Mientras tanto seguimos recordando lo que hemos hecho este fin de semana.
Ariane (a la que hay que temer un poquito): "El sábado por la mañana estudié un poco de lengua. Por la tarde fui a una competición de Judo. Yuri y yo ganamos una medalla. Fui a casa, cené y me acosté. El domingo por la mañana fui a misa y a catequesis. Por la tardejugué con Aitana, fui a casa, cené y me acosté"
Jon U.:"El sábado estuve ayudando a mi padre. Estuvimos pasando la "rotavator" por la tietrra, iban saliendon piedras y yo las metía en un cubo. A las 3.30 vi pressing catch. Comí a las 4.30. Luego fui al parque a jugar a futbol. A las 10.00 cené y me fui a la cama.
Mikel M. haciendo deporte: "El sábado jugué un partido. Ganamos 3-8. Luego vi pressing catch. Comí salchichas, merendé chorizo y pan. Más tarde cené y me acoste.
El domingo fui a un bar que tenía una atracción en la que había que ponerse unos chalecos y coger unas pistolas. Había un laberinto con música, humo y luz. Comé fideos. Una hora después merendé, jugué a la play, cené salchichas y me acosté."
Yuri (a la que también hay que temer):" El sábado tuve competición de judo con Ariane. Estuvimos separados por grupos. Me tocó con una niña de cinturón verde-naranja y la gané. Competí cuatroi veces, gané 2 y perdí 2. Ganamos una medalla. Fui a casa, cené, me lavé los dientes y me acosté".
Claudia L.: " Ayer me metí en el blog y añadí una receta. Luego mi padre y mi hermano iban a pelarse y yo les acompañé. Después fuimos a 4 tiendas para comprar la WII. En 3 de ellas estaba agotada y en la 4ª sólo había una y la compramos, y también un mando, que era el último. Fuimos a casa y jugamos. Mi madre se llevó una sorpresa. Comimos, me bañé y por la noche cené y me acosté".
Mateus haciendo deporte:"Este fin de semana jugamos un partido. Ganamso 3-8 y yo marqué 2 goles. Cuando acabó el partido, me comí un pedazo de bocadillo de tortilla. Luego fuimos en autobús, viendo la película "hermano oso". Al día siguiente fui al patio, luego comí. Fui otra vez al patio, después a casa, cené y me acosté".
Mikel B. también parece futbolista: " El sábado jugamos contra el Noja y ganamos 7-4. Al día siguiente, me levanté, jugué con los amigos un pocucu a pressing catch. Cené y me eché a la cama".
Andrea A.: "El viernes no pude venir, porque a mi abuela le sangraba de el marcapasos y la tuvieron que ingresar. Mi padre dijo que fuera con él al euskaltegi; pero a mi me daba vergüenza. Me quedé con mi madre Fui a casa de mi otra abuela y pasé ahí todo el fin de semana y yo quería volver a Castro".
Estar al pie del cañón: Figuradamente, trabajar.
Catequesis: Actividad católica que realizan los chavales que van a celebrar la 1ª comunión
Rotavator: Máquina que se utiliza para cavar la tierra y hacerla más fina a fin de poder plantar en ella.
Pressing Catch: Programa de t.v. en el que se ven combates de este arte marcial espectáculo.
Play: Play Station
Tortilla: Famosa receta de cocina a base de huevos batidos y patatas (opcionalmente se pone cebolla, pimiento etc..).
Pocucu: "Poco" en Cantabria.

Un poco de relax

2008-03-14T10:55:00.002+01:00

Ya terminamos estos días con exámenes, así que volvemos a contar nuestras cosas
Alex sigue con su servicio de taxi (o eso parece, pues siempre le llevan): "Ayer por la tarde jugué al futbol con Dani L., Álvaro S. y Álvaro G.. Más tarde me llevaron a inglés e hice un examen. Al cabo de un rato, me llevaron a música y toqué la de "Yesterday". A continuación me llevaron a casa, cené mientras veía "al pie de la letra", me lavé los dientes, me puse el pijama me acosté".
Daniel L. (no sabemos cómo consigue escribir, pues apura el lápiz de tal manera que se le pierde entre los dedos): "Ayer, después de clase, fui a "deporte colectivo",. Cuando salí, jugué al futbol con ÁlvaroS., Álvaro G. y Alex. Merendé un bocadillo de chorizo y un plátano. Vi la tele, jugué a las cartas, cené, me lavé los dientes y me acosté".
Eduardo nos recuerda las risas que hicieron: "Cuando salí del cole fui a casa, merendé, fui al inglés. Cuando salí, vine a casa, me llamaron Cristian y Sergio para ir a jugar. Jugamos a "suelito" (¿qué será eso?) y mi hermano se cayó del columpio. Cristian fue a ver lo que le había pasado y se metió una "leche" con el columpio en la cabeza. Cené y me acosté".
Sergio también se rio: "En "particular" estuve haciendo los problemas y a las 6.30 me fui a casa. Merendé y estuve jugando con Cristian, Eduardo y David. A las 9.00 me fui a casa, cené y me acosté"
Cristian sufrió el accidente: "Salí del cole y monté en el autobús. En casa vi la tele. Me llamó Sergio. Llamamos a David y Edu. Fuimos al parque a jugar. David se cayó y yo me di con el columpio en la cabeza. Fui a casa, cené pizza y me acosté".
Daniel P. descansa de sus entrenamientos y :"Estuve en el patio, en la academia había examen de 3 lecciones y me dijeron que yo y algunos de la clase estábamos aprobados. Me quedé otra vez en el patio 1 hora y media. En casa jugué en el ordenador, me bañé, cené sandwich y leche, vi "el hormiguero" y me eché a la cama".
Vocabulario
Al pie de la letra: Programa de tv, tipo karaoke
Bocadillo: Sandwich
Suelito: Juego en el que alguien con los ojos cerrados tiene que adivinar quién está en el suelo, (los demás están apoyados encima de objetos, de tal manera que no tocan el suelo)
Merienda: Bocadillo que se toma entre la comida y la cena
Meterse una leche: Darse un golpe
Particular" : Clases después de las clases

Y esto es todo
El hormiguero: Programa televisivo de entretenimiento

PLANTACIÓN DE ÁRBOLES

2008-03-06T09:54:00.004+01:00

Ayer, Miércoles, día 5 de Marzo, quedamos con miembros de la Escuela Taller de Castro (ETC) para plantar árboles todo el segundo ciclo de primaria. Como siempre que salimos, hizo viento, frío, llovió y granizó, pero nosotros, duros y sin desalentarnos, acudimos. Y esto es lo que hicimos.

forestal1

Ariane nos recuerda que: "Ayer, en el cole, fuimos a plantar árboles. Cuando salí del cole tenía que ir a euskera. Llegué a casa, hice los deberes de mate, cené y me acosté".
Claudia nos dice:" Ayer fui a gimnasia rítmica, cuando llegué, merendé. Mi padre fue a ver el futbol a un bar. Cuando llegó, yo estaba acostada y cenaron y se acostaron"
Malena escribe que: "El Miércoles no fui al colegio porque tenía asma y tos. Me tenía que quedar en la cama y no levantar y era muy aburrido. 9.00 por ahí me dormí"
Yuri: "Ayer fuimos de excursión. Plantamos árboles. A la tarde merendé. Después vi la tele y jugué con mis amigos. A las 8.00 cené, me lavé los dientes y me acosté".
Kariny cierra las intervenciones:" Ayer, cuando salí del Cole, bajé a jugar al patio con Andrea. Más tarde, me fui a casa a estudiar cono, luego me duché, cené y me fui a la cama".

SEMANA FORESTAL EN CASTRO URDIALES

2008-03-04T13:43:00.005+01:00

Antes de la filosofía, una pregunta de idiomas:
- ¿Cómo se díce papel higienico en chino? Chacalacaca
- ¿Alguien sabe quien es el campeon de submarinismo japones? TOKOFONDO
- ¿Cómo se dice en chino paracaidista? Chin-kai-catapum
- ¿Cuál es el santo que siempre tiene cerrada su casa? Santa Close
- Como decía aquel proverbio hindú "No hay árbol que el viento no haya sacudido".
Llegamos a la semana forestal y nos toca plantar un árbol y previo a ello, hacemos unas actividades en el Cole.

forestal

Control de Cono y un poco de relax

2008-03-03T16:16:00.004+01:00

A ver qué os parece lo que decía un tal Publio Siro hace muchos años (Siglo I AC-?)

"Nadie sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta. "

Álvaro S. se fue de excursión: Ayer por la mañana me desperté y fui a ver la "cola de caballo" del río Nervión. A las 6.00 me marché. A las 7.00 llegué a mi casa y bajé al patio de mi "urba". A las 7.30 subí a mi casa y estudié Cono. A las 9.00 cené sopa y salchichas. Después vi la tele un rato".
Valentina de excursión: "Este fin de semana vinieron mis tíos. El Sábado estuve en el ordenador haciendo lo de Cono, y estuve jugando. A la tarde, fui al parque, cené y me acosté. El domingo por la tarde fui a Bilbao. Cuando llegué a casa, cené y me acosté.
Daniel P. sigue con su deporte: "El Sábado por la mañana fui a remar. Luego comí huevo frito con arroz y tomate todo junto. El Domingo fui a una carrera de piragüismo y quedé 1º y mi padre también. Me dieron un trofeo que luego se despegó. Por la tarde fui al patio desde las 5.30 hasta las 8.10. En casa, cené Panini y leche con cereales".
Andrea con Sábado "trabajón": "El Sábado fui a pintura y teníamos que que pintar un dibujo a puntos y rayas. el 4 y el 5 también. Al llegar a casa hice los deberes de lengua. A la tarde me puse a tocar la guitarra. A la noche, cené y me acosté.
El Domingo estudié, por la tarde sal´de paseo. A la noche, cené, estudié y me acosté".
Carlos de visita familiar: "El sábado estuve comiendo con mi abuelo. Después de comer, fuimos a las dunas de Liencres. Luego estuvimos en la casa de mi abuelo. Después nos fuimos para Castro. El Domingo estudié Cono y después jugué a la Play3(...?). Me metí en el blog, me lavé los dientes y me fui a la cama".
Mateus deportista resignado:" El Sábado jugamos un partido y perdimos cuatro a tres, como siempre. El domingo fue mi hermano mayor el que perdió y lo fui a ver con mis amigos. Perdió 2-1 y él marcó el gol de "cañete"".

Estudiante, no hay diario, se hace diario todos los días

2008-02-29T10:23:00.006+01:00

Había un poeta que decía "Caminante no hay camino, se hace camino al andar", y nosotros, escribiendo, aprendemos a escribir.
Hoy, último día de febrero, hemos tenido unas cuantas actividades: Primero Europa y Juan Sin Miedo Grim nos cuentan su vida

teatrouropa292

Y luego hemos seguido haciendo lo nuestro, contando nuestras cosas.
Sergio dice que " Ayer en clase, pintamos las piedras y al salir del cole me quedé en particular. A las 6.00 me fui a la clase de 6ºB porque la profesora de particular tenía que marcharse. A las 6.30 me fui a casa y a las 9.30 me fui a la cama."
Malena estará hoy descansada poruqe cuenta que: "Ayer al salir del colegio fui al médico porque a mi madre tenían que darle oxígeno. Fuimos a casa y me dormí".
Álvaro S. nos dice:" Ayer Jueves, como llovía, me fui a casa, estudié "cono" y flauta. Después estuve con el ordenador. A las 7.00, fui a atletismo. Hice salto de longitud. A las 8.30, salí de atletismo. A las 9.00 cené, después lei y me acosté".
Carlos nos advierte que :"El Jueves estuve en el cole y no pudimos salir al recreoporque estaba lloviendo. Por la tarde no pude quedarme en el patio porque también llovía. En la academia nos pusieron tres páginas de deberes; pero hicimos dos páginas allí
Cristian dice que "Ayer fui al cole. Salí del cole a las 4.30. Fui a casa. Me puse la merienda. Mi madre me compró canicas. Jugué a la Play. Estudié Cono. Cené merluza en salsa verde. A las 10.15 me dormí."
Dani L. afirma que : "Ayer, después de clase fui a deportes colectivos. A las 5 y media me fui a casa, merendé, estudié Cono y flauta. A las 7 y media vi "entre fantasmas", me metí en internet, cené, vi la tele, leí un poco, me lavé los dientes y me acosté".
Por último Mikel B. nos cuenta que: " El Jueves por la tarde, mi padre tardó en venir 2 horas y el conserje me dejó comer pipas y la limpiadora galletas. Estudié un "pocucu" de flauta, cené y me fui a la cama"

PLANTACIÓN DE LECHUGAS

2008-02-25T09:57:00.003+01:00

Todos los días cambiándolas de sitio, mal final se marearán y no crecerán.

huerto08

Aitor hace de las suyas: "El Domingo, fui a Bakio, estuve con mi prima poniendo celo por las casas. La portera se cabreó. Después, mi prima le dio una patada a la puerta de la portera y yo me estaba partiendo de risa. Después, mi prima se escondió en la casa de mis abuelos. Después estuvimos fastidiando a su hija porque la teníamos manía. Luego nos fuimos al bar y me encontré con un amigo. Estuvios jugando al futbol y me marché a casa"
Celia "El Viernes por la tarde me fui a Asturias. El Sábado fui a pescar. Luego comí cocido, dormí la siesta y cené. El Domingo estudié y comí. Luego me vine para Castro UIrdiales"
Claudia estrena diario: "Ayer, como el fin de samana estuve en Grado, el Domingo, la madre de mi primo, le preguntó que si quisiera ir a Castro dijo que sí. Cenamos tortilla y me acosté"
Daniel P. sigue con sus deportes: "El Sábado por la tarde estuve en una carrera depiragüismo. Quedé 1º y no me dieron nada. Y mi padre también quedó primero. Para celebrarlo fuimos a cenar una pizza. El Domingo por la mañana, me enteré de que el próximo Domingo había otra carrera. Por la tarde fui al patio y en casa estudiá matemáticas"

SEGUIMOS PONIENDO DE LO NUESTRO

2008-02-22T12:30:00.006+01:00

Nos fuimos a ver (y oir) una audición musical, y de paso estuvimos por la playa, y ya de paso, hacemos un poco de diario. He aquí alguna foto. También os lo he enviado por email, en formato de diapositivas.

trionewgates

Alex necesita taxi?: Ayer, después de salir de clase me quedé jugando con Álvaro G., Dani L., Aitor y Álvaro S.. Al cabo de un rato me llevaron a un cumple y jugué al futbol. Más tarde, me llevaron a u música y toqué el piano. A continuación volví al cumple. Más tarde me llevaron a casa. Estudié música, cené, me lavé los dientes y me acosté
Álvaro S. "al salir del cole, jufgué al futbol, después me fui a mi casa y estudié mate y música. Luego me conecté al ordenador e hice los lo de las provincias. A las 7:00 fui a atletismo. Al salir, me fui a casa, cené y me acosté.
Jon U.: Ayer salí del cole, llegué a casa, vi "el hormiguero", programa de TV que trata de dos hormigas que hacen gracia, y me fui a la cama.
Dani P. dice que: Ayer estuve en la academia de inglés, también jugamos al bingo. Salí y me quedé en el patio de la escuela. Jugamos un gusi alemán, que consiste en centrar y que el balón no toque en el suelo. En casa estudié flauta, me duché, cené paninis y un yogur, hice los deberes de inglés del cole, hice lo de las provincias y comunidades en el ordenador.
Eduardo R. nos cuenta que: Ayer, cuando salí del cole fui a casa, merendé, y bajé al patio. Luego fui a inglés. Cuando salí, fui otra vez al patio, jugué al futbol, y vine a casa. Luego cené croquetas, estudié "sonrisas y lágrimas" y me fui a la cama.
Ariane nos cuenta que: Ayer mi hermano tenía futbol. Yo me quedé en casa estudiando la canción que había que aprenderse para el examen de música. También estudié cono, las provincias de España que las hice en el ordenador. Llegó mi hermano, cené, vi un poco la tele y me fui a la cama.
Claudia: Ayer, después de clase, cuando salí, fui a gimnasia rítmica, me vino a recoger mi madre. Estudié música, la flauta, la canción de "sonrisas y lágrimas". Merendé un bocadillo, cené pescado, me lavé los dientes y me acosté.
Mikel M. nos narra sus aventuras: Ayer estuve en particular. Después fui a hacer la compra. Alas 7:00 fui a casa, jugué. A las 9:00 cené pechuga y me metí en la cama".
Ander dice que Ayer estuve en el cole, comimos espaguetis· y carne. Vine del cole, fui al parque, jugué con los tazos, fui a casa, jugué a la "play" , vi el telediario y me fui a la cama.
Nota del traductor: Ayer comimos judías con patatas (pufff)

JEJEJE. Y mañana vamos de audición musical

2008-02-18T16:16:00.007+01:00

Mañana, Martes, 19 de Febrero vamos a la Casa de la Cultura donde nos ofrecerán un concierto didáctico de música clásica titulado "Clásicos del sigloXX, y a cargo del TRÍO NEW GATES. Dicho concierto tendrá una duración aproximadamente de una hora.
Valentina:
¿Cuál es el colmo de un futbolista?: Que su hijo sea pelota y su mujer portera
Andrea: Había una casa verde de la que salió un perro verde y después de pasar la pradera verde, y esperó hasta que cruzó un semáforo verde, pero le atropelló un coche verde, vino la cruz roja y se estropeó el chiste.
Claudia L.:¿Cuál es el colmo de los colmos? Que un mudo le diga a un sordo que un ciego les está espiando.
Jon U.: ¿Quién inventó el oceano?. Las pijas porque dicen "o sea no"
Mateus:¿Qué le dice un CD a otro?: Me estás rayando
Ariane: ¿Cuál es el colmo de un jardinero? Dejar dinero
Daniel de L.:En clase de Cono, le pregunta la maestra a Jaimito: ¿Qué planeta va después de Marte?. jaimito responde: Miércole
Aitor B.: Jaimito, ¿Cómo se dice nariz en inglés?
- No sé, responde Jaimito
- Correcto
Ander C.: ¿cÓMO SE DICE COCHE EN FRANCÉS? . Picaso
Álvaro G.y Álvaro S.:En el zoo le pregunta el niño a la madre: Ese caballo, ¿se vende?
- ¿Por qué lo preguntas?
- POrque tiene código de barras
Eduardo R.: Se abre el telón y se ve a un gordo y a una flca. Se baja el telón y sólo queda la gorda
-¿Cómo se titula la peli?
-"lo que el viento se llevó y lo que no pudo, lo dejó.
Carlos: ¿Qué le dijo un afarola a otra?
- Tanto tiempo dando luz y aún no hemos tenido un niño.
Celia M.: ¿Cual es el colmo de una mora?
- Estar enamorada
Mikel B.: ¿Qué le dice un árbol a otro?
- ¿Qué pasa tronco?
Alex T.: ¿Caben más hormigas en la ballena?
- No, porque "va llena"
Yuri L.: Un pescador sordo estaba pensando lo que iba a preguntarle el señor que había junto a él:
- " Ese hombre me preguntará qué estoy pescando y le diré trucha. Luego me preguntará cómo de grande, y diré "así de grande". Y me preguntará dónde lo he pescado y le diré "allí arriba a la izquierda"
Se acerca el hombre y le pregunta:
- ¿Qué hora es?
- Trucha - responde el pescador
- ¿Usted está tonto?
- Así de grande
- ¡Váyase a la mierda!, termina el señor
- Allí arriba a la izquierda, reponde el pescador

That's all folks!!
P.D. Última hora: Nos visita una colegio de Extremadura, C.P. Octavio Augusto de Mérida (capital de la Comunidad Autónma de Extremadura y patrimonio de la humanidad) que tiene un blog muy bueno y que nos viene que ni pintado para esta próxima lección de Cono en la que nos metemos con las Comunidades Autónomas, provincias etc... Así que todo el mundo a visitarlo, y con su permiso vamos a jugar un poco con sus mapas
http://octavio5b.blogspot.com/

San Valentín (jeje, con un día de retraso)

2008-02-15T15:24:00.004+01:00

¿Quién era este señor/santo? Hay cuentos y leyendas para todos los gustos, aquí hemos recogido algo de internet, que para saber cómo se funcionaba en la época, no está mal. Pero creo que esos potentes comercios encargados de aumentar ventas, tienen algo que ver. Y que a nadie le amarga un regalo y que le recuerden en ciertos momentos por ciertos motivos.
Ahí van algunas historias (recogidas en internet), ¿quién sabe de su verdad?El 14 de febrero se festeja una de las celebraciones más populares del calendario. Es el Día de San Valentín, una fecha que combina a la perfección amor y consumo. Así, entre corazones y flechazos, se intercambian tarjetas, flores, bombones y joyas, que dan pie a un esperado boom comercial.

Incorporado al santoral en 1969, el Día de San Valentín se conmemora en casi todo el mundo. Tal como se practica hoy, esta costumbre se inició en los países de habla inglesa en el siglo XVIII y hace algunos años —marketing e internet mediante—, llegó a los países latinos. Sobre su origen, aún no hay acuerdo: tres leyendas (que no son contradictorias y bien pudieron sucederse) intentan explicar la tradición.

En orden cronológico, la primera cuenta que en el año 270 el emperador romano Claudio II prohibió, mediante un edicto, el matrimonio con el argumento de que los recién casados se negaban a ir a la guerra. Fue entonces cuando el obispo Valentín comenzó a casar a las parejas de manera clandestina. La "insurrección" del cura pronto fue descubierta y Claudio ordenó que lo decapitaran. Encarcelado, mientras esperaba su muerte, conoció a Julia, la hija de su custodio, y se enamoró. Julia era ciega y un milagro atribuido al amor del cura le permitió recuperar la vista. Valentín fue ejecutado el 14 de febrero y en su tumba, sigue la leyenda, Julia plantó un almendro. Hoy este árbol, es considerado símbolo de amor y amistad.

Otros atribuyen el origen a antiguas fiestas paganas "cristianizadas". Entre las celebraciones más atractivas de Roma, estaba la "Lupercalia", que se festejaba el 15 de febrero, en honor a Lupercus, divinidad con figura de cabra y símbolo de la potencia sexual. Durante la fiesta se introducían en una caja prendas femeninas para que los muchachos sacaran la ropa de quién, de ahí en adelante, sería su compañera de diversión durante el año. Esto convirtió a Lupercus en "Patrón de los enamorados".

Cuando Roma se convirtió al cristianismo, los líderes de la Iglesia —al ver que era imposible hacer olvidar los ídolos y las fiestas a sus nuevos conversos— optaron por cambiar el nombre de los dioses paganos y sus celebraciones por otros de carácter cristiano. Así, Valentín fue proclamado 200 años después de su muerte, "Patrono de los enamorados" por el Papa Gelasio.

También están quienes adjudican el origen de la celebración a Carlos, duque de Orleans, capturado por los ingleses en el año 1415 en la guerra contra Francia. Preso en la Torre de Londres, se dedicó a la poesía con un estilo refinado y purista, que reflejaba la melancolía por su encierro. En una carta a su esposa, firmó como "tu Valentín" y esta "tarjeta", la más antigua que se conoce, se conserva en el Museo Británico.

De todas formas, la historia conocida dice que la primera tarjeta con fines comerciales fue creada en 1840, en los Estados Unidos. Años después, la británica Esther Howland dotó al Día de San Valentín de su propio símbolo: una caja de bombones con forma de corazón. Quedó así inaugurada una costumbre que hoy, ya sea por amor o por simple consumo, mueve millones de dólares.

(Fuentes: Enciclopeda de la Universidad de Columbia, History Channel y www.artehistoria.com)

COSAS DE NIÑOS

2008-02-14T15:26:00.005+01:00

Mientras nos preparamos para hacer unos exámenes, qué menos que un poco de humor
(dicen que son dichos ciertos).

EN EL COCHE:
- Papi, Ferrari ¿¿es un auto rojo que tiene un caballito?

- Exactamente hijo, ¿¿porque??

-Porque creo que acabo de ver uno, nos acaba de pasar ...

OPINIONES: En el primer día de clases, un niño que comenzaba primer grado le dio a su maestra una nota de su madre. La misma decía: 'Las opiniones expresadas por este niño no necesariamente reflejan las de sus padres'.

ANCIANOS: Una madre lleva a su hija de cuatro años al asilo en donde es voluntaria, y en un momento la encuentra mirando fijamente a una dentadura postiza dentro de un vaso con agua. La madre se prepara para una andanada de preguntas, pero la niña solo dice: 'El Ratón Perez nunca podrá creer esto'.
ESCUELA: Una pequeña niña termina su primer semana de escuela, y le dice a su madre: 'Estoy perdiendo mi tiempo en la escuela. No puedo escribir, no puedo leer, y encima no me dejan hablar!'.

BIBLIA: Un niño comienza a hojear una vieja Biblia familiar, y mientras lo hace cae de ella una vieja hoja que había quedado comprimida entre sus paginas. Con asombro, le grita a su madre: 'Mama, mira lo que encontré. Me parece que son los calzoncillos de Adán!'
* En 1740, en Francia, una vaca fue hallada culpable de brujería y colgada en público por ello.

* Los americanos compraron Alaska a los rusos por 7,2 millones de dólares en 1867.

* Una rata puede aguantar más tiempo sin beber agua que un camello.

* Las serpientes no tienen orejas, pero oyen con la lengua

* Un canguro no puede saltar si se le despega la cola del suelo

* El tan Hablado derecho de pernada del feudalismo no era, como se cree, el privilegio que permitía al señor desvirgar a las mujeres de sus siervos en su noche de boda, sino el derecho a recibir una pernada, osea, un jamón de cada res sacrificada.

* El coma más largo conocido es el experimentado por Elaine Esposito, de Florida (Estado Unidos), entró en él tras extirparle un apéndice del intestino cuando tenía tan sólo 6 años (en 1941). Estuvo en coma hasta 1978, cuando falleció a la edad de 43 años. Había estado en coma exactamente 37 años y 111 días.

* Durante el Renacimiento, se castraba a los que padecían hernia, locura, epilepsia, gota, lepra o cualquier otra enfermedad hereditaria. También la castración fue la pena habitual contra el libertinaje y el adulterio.

* El hombre más anciano del mundo, sin contar los mencionados en la Biblia, fue un inglés llamado Thomas Cam, que vivió 207 años. Murió en 1795. Según consta en los registros parroquiales del condado, no cabe ninguna duda de que Cam superó los dos siglos de vida

* ¡Achuuuu...! ¡Jesús¡ Esta forma occidental de responder al estornudo data del año 591, cuando Italia era azotada por una enfermedad epidémica cuyos primeros síntomas eran los estornudos. Por ello, el papa Gregorio I hizo que los cristianos dijeran alguna invocación como '¡Jesús!' o '¡Salud!' para tratar de espantar la terrible enfermedad. Con ello se iniciaba la tradición romana de saludar con una bendición el estornudo, con la intención de eliminar del cuerpo posibles enfermedades.